《歡慶》練習題（精選12篇）

《歡慶》練習題 篇1

　　一、根據課文組詞

　　億（      ）    潔（      ）    歡（      ）    祖（      ）  

　　旗（      ）    幟（      ）    慶（      ）    曲（      ）

　　二、填填記記

　　1、田野獻上金黃的______，楓林舉起火紅的______，藍天飛著潔白的______，大海奏起歡樂的______。

　　2、____月____日是祖國媽媽的生日。

　　三、品味探究

　　1、“火紅的旗幟”指的就是楓樹的______。

　　2、“歡樂的樂曲”指的就是大海的______。（濤聲）

　　四、實踐活動

　　1、國慶節去看升旗感受國慶氣氛。

　　2、做做你想給祖國媽媽送的禮物。

《歡慶》練習題 篇2

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。

　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。

　　2、過程與方法

　　把朗讀與想象結合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）品味優美的語言，體會詩歌的意境。

　　（2）加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點難點

　　重點：識字寫字。

　　突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫和練寫相結合，寫好生字。

　　難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導朗讀課文。

　　突破方法：通過范讀、練讀、想象相結合，體會詩歌蘊含的感情，然后再練習感情朗讀。

　　教學準備

　　1、生字卡片，與歡慶有關的錄像或圖片。

　　2、學生課前收集歌頌祖國的歌曲。

　　教法與學法

　　師：范讀法、引導、點撥法。

　　生：朗讀與想象相結合法。

　　課時安排：二課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　課時目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 、 在誦讀中體會喜慶歡樂的氣氛，加深對祖國的喜愛之情。

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、同學們，你們知道自己的生日嗎?是怎么慶祝的？（同桌互說）

　　2、同學們，你們知道自己媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（指名回答）

　　3、同學們，你們知道祖國媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（自由回答）

　　4、出示課件，演示國慶由來及各族人民歡慶的場面。(生自由談看到的）

　　5、教師解說：1949年十月一日，是新中國成立的紀念日。這一天，在天安門舉行了有數十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。從此，每年的十月一日，我們都要為祖國媽媽慶祝生日。

　　6、出示課題：歡慶。（歡樂地慶祝）

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、范讀課文，學生說說聽后的感受。

　　2、自由讀，畫出生字，讀準字音。

　　3、學生自由讀，教師巡視。

　　三、教師檢查自讀情況

　　1、出示加拼音的生字詞，指名讀學生喜歡的、讀的好的詞。

　　2、生字去掉拼音，學生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）

　　3、出示生字卡片認讀生字。（指名讀）

　　四、再讀課文，提出問題

　　1、范讀課文。(用自己的聲音將學生帶入濃濃的愛國之情中)

　　2、學生練讀，并說說讀懂了什么。

　　3、說說還有什么不懂的問題。

　　五、研讀課文，深入體會

　　1、學習前四行詩句。

　　（1）教師范讀前四句，學生閉眼想畫面。

　　（2）聽著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學生交流，教師相機出示圖片）

　　（3）這么美麗、祥和、歡樂的場面，你能美美地讀出來嗎？

　　（4）出示課件，學生自由朗讀。

　　（5）教師領讀，提示重音與節奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）

　　田野/獻上/金黃的/果實，

　　楓林/舉起/火紅的/旗幟，

　　藍天/飛著/潔白的/鴿子，

　　大海/奏起/歡樂的/樂曲。

　　（6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰讀，齊讀。

　　（7）展示圖片，練習背誦。（請四生上前張貼圖片，其余生讀詩句）

　　2、教師過渡：田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，它們想干什么？（歡慶十月一日）

　　教師引導：除了田野、楓林、藍天、大海歡慶十月一日，還有誰在歡慶十月一日？（十三億孩子）

　　3、學習后四行詩。

　　（1）學生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。

　　（2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。

　　（3）這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？

　　（4）出示課件：

　　十三億/孩子，

　　歡慶/這美好的/日子，

　　十月一日——

　　祖國媽媽的/生日。

　　（5）教師范讀，提示節奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”。“祖國媽媽生日”應讀得充滿激情，語調要快、高昂，要充滿對祖國的愛。）

　　（6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀，

　　4、練習背

　　六、總結拓展，深化主題

　　1、齊讀課文，

　　2、學了課文，你有什么感想？

　　3、教師小結：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。  

　　七、作業設計（任選一二項）

　　1、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。

　　2、給課文畫一幅插圖。

　　3、給課文找一首相配的歌曲。

　　4、給課文編一個舞蹈

　　板書設計                        

　　9  歡慶

　　豐收田野圖        楓林旗幟圖

　　十月一日

　　大海奏樂圖        藍天白鴿圖     

　　第二課時 

　　課時目標

　　1、進一步練習背誦課文。

　　2、識記 生字，指導寫字。

　　一、復習導入

　　1、復習詞語。（采用不同方式認讀）

　　2、男女比賽朗讀課文。 

　　3、指名背誦課文。

　　二、再讀入情

　　1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓葉、飛翔著白鴿的藍天、波濤洶涌的大海、人民歡慶國慶的場面。

　　2、學生看圖找句子練朗讀，教師借圖指導，直到背誦。

　　3、學生看課件自由輕聲背誦。

　　三、認讀生字，巧記生字

　　1、出示生字卡片，指名讀。

　　2、小組討論識記方法。

　　3、匯報、交流。

　　（1）加一加：大——慶   南——獻   只——幟  乙—— 億

　　（2）換一換：春——奏 

　　（3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）

　　拆掉床木架，一人好住下。（慶）

　　一借再借。（歡）

　　（4）對比識記：己——已——乙——億

　　田——曲

　　（5）多音字識記：

　　yuè （音樂）         qû  （歌曲）

　　樂{                 曲{

　　lè  （快樂）         qu   （曲折）

　　四、指導寫字

　　1、認讀要求寫的字，讀準字音，認清字形。

　　2、學生觀察田字格中的字，引導發現前六個字的結構特點是“左          窄右寬”

　　3、教師導學“潔”字。

　　（1）讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準字音。

　　（2）記一記：鼓勵學生用各自的好辦法記憶字形。

　　（3）用一用：口頭練習用“潔”字組詞。

　　（4）寫一寫：指導在田字格中正確書寫“潔”字。

　　（5）教師先范寫，學生再描紅、臨寫。

　　4、以小組為單位，仿照學“潔”的步驟，合作學習其他字。

　　5、重點指導。

　　（1）億：右邊的“乙”是一筆寫成，折筆出應盡量向左，彎筆出要盡量舒展。

　　（2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見”。

　　（3）祖：左邊是“視字旁”，不是“衣字旁”。

　　（4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。

　　（5）慶：廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇要寫成豎撇，捺要盡量向右延伸。

　　（6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應寫得扁些，兩豎是左低右高。筆順為：豎、橫折、橫、豎、豎、橫。

　　6、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　五、作業設計

　　1、完成課后練習中的“讀讀寫寫”。

　　2、我會填。

　　（    ）的果實        （   ）的樂曲  

　　（    ）的楓林        （   ）的大海

　　（    ）的鴿子        （   ）的田野    

　　（   ）的藍天         （   ）的日子

　　板書設計

　　9、歡慶

　　左右結構：億  潔  歡  祖  旗  幟

　　半包圍結構：慶

　　獨體字結構：曲

《歡慶》練習題 篇3

　　《歡慶》教學反思

　　關注學生的生命世界,促使學生健康發展.尊重學生的精神世界,創設實,美,情,趣的教學活動,激發每個學生的潛能和自主性,讓他們在積極,主動,互動,創造性的語文實踐中 ,獲得語文素養的提高.

　　《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材,這組教材圍繞著"愛祖國"這個專題進行編寫.這首詩展現了隆重,熱鬧的國慶場面,大部分詩句采用象征性的語言來表現國慶的熱鬧場面.由于低年級小朋友對國慶的來歷,意義并不了解,因此,我在設計本課時,首先讓孩子們課前尋找有關國慶的資料,上課時,又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面,讓孩子們了解國慶的來歷和意義.本課的重點在于表現國慶的歡樂熱鬧氣氛,為了把學生帶入情境,我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像,并通過熱烈奔放,激情滿懷的錄音朗讀,以點燃孩子們的情感共鳴,激起學習興趣.學習中,以讀為主.形式上,有自讀,同桌共讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,理解讀,想象讀,感悟讀等等,讀出學生的不同感受.

　　另外,在設計本課時,我始終沒有忘記:學生是學習的主人.為了達到學習目標,我利用各種手段激發學生的學習興趣,努力創設良好的自主學習環境,讓孩子們在民主,寬松的氛圍中,選擇適合自己的學習方式自主學習.

　　在教學過程中,我還借助多媒體畫面讓學生了解"大海唱起歡樂的樂曲"并配上音樂,讓學生進一步感受歡慶的氣氛.會唱的可以跟著唱一唱,活躍課堂氣氛,也讓學生在課堂中加入到歡慶的隊伍中.對"十三億孩子"的教學是本課的一個難點,需要教師的引導.我先讓學生確定這美好的日子是哪天,再從祖國媽媽的生日讓學生得出這個媽媽是誰,我們的祖國叫什么名字.當學生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后,我再總結"十三億孩子"是指生長在中國的每一個人,舉列學生是祖國媽媽的孩子,爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子,老師也是祖國媽媽的孩子.中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子.學生對"十三億孩子"的了解才能達到形象生動.

　　在教學中也有不少失誤.如文中出現了"歡樂的樂曲"中"樂"是個多音字,本來是放在"大海奏起歡樂的樂曲"這個教學環節中的,但在課堂教學中卻遺漏了.在課文朗讀中,我設計了配樂朗讀,不過音樂選得過于抒情,不大適合課文歡慶的氣氛.在設計中,我還準備了說話訓練,拓展學生的說話能力,提升學生對祖國的熱愛,但可能教學時間安排還不夠合理,沒有完成這一部分的教學.

　　"構建開放的課堂"是新課標倡導的理念之一.新課標要求語文教學從封閉走向開放.不斷引入來自社會,來自大自然的活水,充分利用教學資源,豐富教學內容.

　　《歡慶》教學反思

　　崔巒先生指出:"語文教學要切實由教師的教,轉到學生自主的學.教師在教學過程中,只是教練,輔導員,學生是主角,主人.'教'完全是為了'學',要服從,服務于'學'.學生的自主學習要貫穿于教學的全過程."也就是說,學生是語文學習的主人,語文教學應該激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創造良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式.

　　因此教學過程的設計則安排了以下環節:

　　一,激發學生興趣

　　好的教學設計應根據學生的年齡特點,心理特點,挖掘教材中的潛在資源,激發學生的學習興趣.教學時首先聯系學生的生活實際說說自己的生日,再來說祖國的生日,讓學生在看似無意,實則有意的引導下理解歡慶,國慶的意義.接著在美讀課文,背誦課文,指導書寫的教學中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀,采用各種形式比著讀,用自己的方式背一背,請你來當小老師的教學環節,始終注意調動學生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅.

　　二,讓學生自主

　　學生是課堂的主人,課堂應主張發揚學生的自主.在這堂課的每個環節中,從朗讀到識字,從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,從你怎樣記住的到你發現了什么 每一環節都爭取讓學生來說,來讀,來背,來發現,教師是引導者,是學生的學習伙伴.

　　同時針對低年級的教學要求,在本堂課的教學中我也安排了詞中識字,文中識字,指導寫字的環節.

　　本課在進行指導學生識記課題中的生字時,采用自主識字的方法,引導學生用自己的好辦法記一記,并進行全班交流.在初讀課文感知的環節中,讓學生畫出自己最喜歡的詞,讀一讀這個詞所在的那一行,說一說為什么喜歡這個詞 注重發揮學生的自主意識,教師在這里只起到引導的作用.

　　現代教育觀提倡教育要以人的發展為本.在整個教學過程中,注重以發展學生的自主意識,培養學生自主讀書的能力為出發點,把學習的主動權交給學生,真正使學生成為學習的主人.因此本節課的教學絕不僅僅是完成教案上預設的每一個步驟,而是一切以學生為本,尊重學生的需要,讓學生獲得新的體驗,獲得認可和欣賞,讓他們自主探究.在指導背誦時,引導學生注意歸納總結自己的背誦方法.在指導寫字時,讓學生自主選擇自己認為最難寫的生字,尊重學生的意愿,指導學生寫好"旗"字,并采取學生說,老師范寫的形式完成這一教學環節.

　　課堂上的師生關系應該是互為主體的平等關系,沒有平等的師生關系,就不可能達到真正和諧.課堂中,教師一直努力創造一種民主的氣氛,時時與學生對話,絕不是高高在上.在課堂中,教師注意把尊重的言語送給每位學生,把信任的目光投向每一位學生.通過熱愛和尊重學生的行為,創造出寬松的教學氛圍,使學生產生最佳的學習心態,輕松愉快地參與學習.

　　《歡慶》教學反思    

　　這《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子。陣陣的海濤，構成了一副美麗、歡樂、祥和的圖畫。

　　教學中，如何引導學生領略課文所描寫的畫面，讓學生讀得入情，讀得有滋有味呢？我想對于沒有任何形象積累的小學生來說，是有一定難度的，也減少了孩子們對朗讀的興趣。在本課的教學中，我主要從以下幾方面來和孩子們感悟、朗讀詩文的。

　　1、充分發揮教師的主導性，體現學生學習的主體性。在學生閉上眼睛聽完教師的范讀，說了自己所看到、聽到什么后，接著讓學生說“你喜歡哪句？為什么喜歡？”根據學生的回答出示相關的圖片和詩句來理解詩歌內容，得到情感的升華。在此，我只作為一名引導者來點撥學生對詩歌某些地方的理解，而體現學生在學中的主體性。比如：藍天上的鴿子會對祖國媽媽說些什么？學生很自然的就說出“祝祖國媽媽生日快樂！”還有的說“祝我們的祖國越來越強大！”再如“你仿佛看見田野里都有些什么呢？”學生根據學過的課文回答“金黃的刀子笑彎了腰，棉花朵朵白，還有大豆粒粒飽。”然后在理解的基礎上指導朗讀，學生帶上自己的體會讀，也會讀得更加入情。

　　2、向課前開放。讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的理解，而且培養了學生收集信息、處理信息的能力。在學生讀自己喜歡的詩句“大海奏起歡樂的樂曲”時，說說大海會奏什么樂曲？會唱什么歌呢？有的說會唱《國歌》，有的說會唱《生日快樂》，還有一個說會唱《愛我中華》，說是爺爺告訴他，每年的國慶都可以聽到這首歌。這樣，學生更易融入自己的感情，進行有感情的朗讀。

　　3、課外實踐活動的延伸。祖國媽媽的生日，你為祖國媽媽準備一份什么禮物呢？可以是畫一幅《歡慶》的插圖，可以做一張祝福的卡片，也可以學著課文寫一首簡單的小詩……這種個性化的作業，不僅發揮了每個孩子的特長，挖掘了學生的潛能，而且提高了孩子們的動手能力。同時促進了學生對課文詩歌的語言感受和內化。

　　在本課的教學中，還存在著點滴不足之處。當孩子對問題很感興趣，有說不完的話時，教師該如何既能讓孩子盡情的說，又能很自然的將教學引入下一環節？是我要思考的問題。

　　《歡慶》教學反思　　

　　《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。　　

　　我在這篇詩文的第一課時教學中，把識字教學和激發愛國感情作為教學的重點。識字教學我設計了開火車認讀、去拼音識字、比較識字、字詞拓展等環節，并且在識字過程中充分關注后進生，提供機會讓后進生讀生字、組詞。感覺前半節課識字過程較流暢，學生傾聽很認真，參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也比較好。后15分鐘在理解詩文時，我首先讓孩子整體感知課文，然后由學生自己挑選情境進行隨機教學(田野、楓林、藍天、大海)。設計這個環節不僅發揮了孩子的自主性，還學會自己理解課文。但在教學中，發現有的孩子雖然理解了每一句話的含義，但是從朗讀中可以看出學生并沒有深入的體會。所以在讀的過程中用不上感情。　　

　　另外，在具體分析詩句理解詩句時理解不夠透徹、深入，特別是沒有把“藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本設計“讓孩子想像藍天上的鴿子可能在說些什么？大海像個音樂家在演奏什么歌曲？”等問題，并且創設情境： “如果你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能在對同伴，對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的理解的，但由于對時間的估計不夠準確，擔心時間不夠，所以倉促之余就只是略微帶過。接著通過“還有誰也在為祖國媽媽慶祝生日“這一問題”引出詩的下一部分，這一部分的學習也不失學生的積極性，只是自己水平有限，在指導學生朗讀上欠缺許多，從而沒有充分調動學生的興奮點，結果導致對課文理解也沒有了高潮。這一點是最遺憾的。　

　　在學生的學習習慣上，從本節課來看，應該有較大進步，特別是前半節課的表現較好。坐姿端正了，舉手回答問題積極了。同時我也覺得我從只注意自身的教學進步轉變到注重學生的學習狀態了。

《歡慶》練習題 篇4

　　教學目標

　　1認識7個生字。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3加深學生對祖國的熱愛之情。

　　重難點、關鍵

　　正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。

　　教具準備

　　圖片、詞語卡片

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　師：今天可真是一個開心的日子，想知道我為什么開心嗎?

　　生（齊）：想。

　　師：我被這些人們所感染了（出示人們歡慶國慶的圖片）你們看看他們在干嘛呢?

　　生1：他們在揮舞著國旗，臉上還露出了微笑。

　　生2：有些農民伯伯在敲鑼打鼓。

　　……

　　師：他們的心情怎樣呢?

　　生（齊）：他們可高興了。

　　師：對呀，這是一個喜慶的日子呀，你們也跟我一樣被感染了吧，遇到了高興的日子為什么歡慶一下呢，看吧今天我們學的課文還有很多動植物在慶祝呢！

　　揭示課題9歡慶

　　（通過出示的圖片讓學生初步體會歡樂、喜慶的氣氛，調動學生快樂的心情）

　　二、初讀課文認識生字

　　1、和同桌一起自由讀課文遇到不認識的生字和同桌一起讀一讀。

　　2、檢查識字

　　（師出示生字卡片認讀）

　　3、鞏固生字

　　（用潔白、金黃等詞說一句話）

　　（通過同桌一起讀文解決文中的生字，培養學生在生活中應該互相幫助的意識，以及想辦法解決問題的能力。）

　　三、朗讀體會課文

　　1、自由讀課文

　　它們在慶祝什么呢?

　　生1：它們在慶祝國慶節。

　　生2：它們在慶祝祖國媽媽的生日。

　　師：你媽媽這個詞語讀的很不錯哦，你再讀一讀。大家聽完之后評一評

　　師出示“媽媽”一詞的詞語卡片生讀

　　生3：他讀的很親切。

　　師：為什么要親切呢？

　　生3：因為是她是我們的媽媽呀，我們應該讀的深情一點。

　　師：那你也深情的叫一聲媽媽吧。

　　師出示“祖國媽媽”一詞的卡片生讀。

　　師：國慶是哪一天呢？

　　生（齊）：是十月一號。

　　師：對呀十月一號這天大自然里可熱鬧了不信你仔細聽認真想。

　　（自由讀課文使學生初步知道文中的大意，并且知道國慶是哪一天，以增強學生的榮譽感）

　　2、師范讀生思考

　　師：你們可要閉上眼仔細聽仔細想看你能聽到什么想到什么。

　　（師范讀）

　　師：你們聽到了嗎？看到了嗎？

　　生1：我好像看到了鴿子在藍天飛著。

　　師：這是怎樣的鴿子呢？出示（         ）的鴿子在藍天（         ）的飛著，它們好像在（                         ）。

　　生2：潔白的鴿子在藍天歡快的飛著。

　　生3：快樂的鴿子在藍天自由自在的飛著。

　　師：你是怎樣想的？

　　生4：今天是祖國的生日所以它們很開心。

　　師：那你能像鴿子一樣開心的來讀這一句嗎？

　　（生很激情的讀）

　　生5：我好像聽到了大海在為祖國媽媽唱歌呢！

　　師：唱什么歌我真想知道，你能唱一下嗎?

　　生5：祝你生日快樂，祝你生日快樂……

　　師：唱的真好聽。

　　生6：我好像看到了田野里有金黃的稻谷。

　　師：農民伯伯可豐收了，還有很多呢！

　　出示田野獻上（        ）的果實。

　　果園獻上（     ）的果實。

　　（生練習）

　　生7：我仿佛看到滿山有很多的旗幟。

　　師：哦，那是真的旗幟嗎?

　　生8：不是的，是楓樹的葉子，風一吹不正像紅紅的旗幟嗎？

　　師：你真會想象，這種叫打比方，你們能再舉一 些例子嗎？

　　生9：紅紅的蘋果像我們的臉蛋。

　　……

　　師：大家討論的真熱鬧，大家一起來讀一讀這四句詩吧。

　　（生歡快的讀）

　　師出示最后兩句

　　十三億孩子

　　歡慶這美好的日子，

　　十月一日——

　　祖國媽媽的生日。

　　師：大聲的讀這兩句，提出你不明白的地方。

　　生10：“十三億孩子”是什么？

　　師：我們中國有十三億人口呀，我們都是祖國的孩子呀。

　　生11：我明白了，大家都在為祖國慶祝呢。

　　師：我們也為祖國媽媽慶祝一下吧，唱一首生日歌吧。

　　（師生齊唱）

　　師：你們唱得真深情，再一起深情的讀一讀這首詩吧。

　　4、生齊讀課文

　　（通過范讀使學生更深一步感受到慶祝國慶的那種歡樂、喜慶的氛圍。想象可以放飛人的思維讓學生閉眼想象文中所描寫的景象他們所想到的景象范圍更為廣泛可以提升學生的情感基調。）

　　四、拓展

　　1用你的方式為祖國慶祝

　　2展示

　　（讓學生用自己的方式慶祝國慶明確的讓學生知道身為祖國媽媽的孩子都應該為她慶祝生日，方式是多樣性的。）

　　五、總結

　　我們在祖國的懷抱里成長，我們要好好為媽媽慶祝。回去為祖國畫一幅美麗的圖畫吧。

《歡慶》練習題 篇5

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　學習目標:

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情.

　　學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

　　教學方法：情景法、討論法、講讀法

　　課前準備：搜集資料，了解國慶節

　　教學媒體：多媒體課件

　　教學流程：

　　第一課時(詳案)

　　一、激情導入：

　　同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。

　　過幾天又是祖國媽媽的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來用《歡慶》這首小詩來表達我們的愛。

　　二、初讀體會

　　1、自己試著讀讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍，把課文讀正確。

　　2、出示“我會認”中的生字，把生字拼讀幾遍，學生自讀正音，仔細觀察說說你是怎樣記住這些生字的。

　　3、摘去拼音，再認一認生字。開火車讀。

　　4、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，指名讀，男女生比賽讀。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

　　三、朗讀感悟：

　　1、師范讀課文。　

　　2、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給同桌聽。

　　3、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　4、哪幾行詩句描寫了歡慶的場面？（師生共同研究，這些為什么是歡慶的場面呢？）。

　　5、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，請同學互相點評，看怎樣讀才能讀出感情，在學生說時進行指導。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。）

　　5、有感情地表演朗讀全文。（作為對祖國媽媽的獻禮）　　

　　第二課時（略）

　　一、導入：

　　1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

　　2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》

　　二、再讀入情

　　1、讓學生看圖找句，練習朗讀。

　　2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、指導寫字：

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　3、學生描紅臨寫，師巡視指導。

　　教后反思

　　《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認識7個生字，會寫8個字。

　　我在這篇詩文的第一課時教學中，把識字教學和激發愛國感情作為教學的重點。識字教學我設計了開火車認讀、去拼音識字、搶讀詞語、隨文識字等環節，并且在識字過程中充分關注后進生，提供機會讓后進生讀生字、詞語。感覺前半節課識字過程流暢，學生傾聽很認真，參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也較好。

　　在教學中，我盡力做到依托教材，創設情境，借助媒體課件，引導學生通過朗讀，感受節日的喜慶，通過在課堂上引進國慶節的有關資料和詩歌中出現的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學生的思維，激發學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內。后15分鐘在理解詩文時，我首先范讀，再讓孩子自己讀后聽同學讀，設計這個環節讓孩子學會靜心閱讀，學會自己理解課文。另外，在具體分析詩句理解詩句時候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設計“讓孩子想像藍天上的鴿子可能在說些什么？大海像個音樂家在演奏什么歌曲？”等問題，并且創設情境： “如果你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的理解的 ，但由于對時間的估計不夠準確，擔心時間不夠，所以倉促，我沒有抓住這個契機，進行深化。所以，整個環節并沒有達到我想要的熱烈。于是，我再轉入“田野、楓林”等句子的分析，希望能夠調動學生的興奮點，可惜反而造成教學環節脈絡不清的感覺。

　　課后，我反思覺得應該把重點放在指導學生朗讀上。本詩的朗讀教學重在掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產生朗讀的激情呢？在教學時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進行示范朗讀外，還可以讓學生進行詩朗誦，先讓學生進行練習，達到熟練，流利的程度。在此基礎上進行分工合作，排演朗誦，在朗誦中加上自己喜歡的動作，讓更多的學生體驗到朗讀的快樂。

《歡慶》練習題 篇6

　　教學目標

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　學法指導

　　1、借助多媒體或圖片充分感受國慶歡騰的氣氛。

　　2、準備音樂《歌唱祖國》體會文中的思想感情。

　　教學重點通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

　　教學難點有感情地朗讀、背誦全文，激發學生對祖國的熱愛之情和自豪感。

　　教學方法情景法、討論法、講讀法。

　　教學流程

　　一、談話導入

　　1、我們每個人都有自己的生日。生日這一天，咱們都特別高興。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢？（指名說）

　　師：十月一日，這是一個特殊的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。為了記住和慶祝這一個偉大的日子，每年的10月1日就成為舉國歡慶的國慶節。

　　這節課我們就來學一篇慶祝國慶節的詩歌《歡慶》（板書課題）

　　2、隨題識“慶”

　　（1）組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。

　　（2）理解“歡慶”詞義：

　　我們還曾經歡慶過春節和“六一”，你的心情怎么樣？看看作者是怎樣用文字表達這種喜悅的心情的。

　　二、初讀課文

　　1、生自讀課文，提自學要求：讀準字音，遇到不認識的字想辦法認識。

　　2、變化方式讀：

　　（1）每生一個分句，注意字音。

　　（2）男生一句女生一句，找找：課文中描寫了哪些地方的歡慶場面?

　　三、隨文識字

　　1、課文中描寫了哪些地方的歡慶場面?

　　2、第一句：

　　看圖，找找課文中與它對應的句子，讀一讀；交流識字。

　　獻：（1）字形：南方的小狗都來給祖國媽媽獻生日禮物了。（2）組詞：貢獻、奉獻、獻給。

　　幟：看圖理解：旗幟（一面）旗幟

　　潔：潔白的擴詞

　　奏：（1）字音平舌。（2）字形。與“春”“秦”區別。（3）組詞：演奏，奏樂。（4）動詞。

　　曲：多音字，在課文中讀第三聲。

　　第二句：

　　億：理解字義：計數單位，一個很大的數。

　　四、精讀感悟。

　　讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。

　　1、第1句：

　　⑴“田野獻上金黃的果實”你看見了什么果實？（想象拓展）

　　⑵“楓林舉起火紅的旗幟”為什么喜歡？（生動）寫得對嗎？（圖文對照）

　　⑶“藍天飛著潔白的鴿子”他們在做什么呢？（想象拓展）

　　⑷“大海奏起歡樂的樂曲”大海會唱什么歌？（想象拓展）

　　2、朗讀第一句：

　　⑴各種景物都在用自己的方式慶祝祖國媽媽的生日。老師也想讀一讀，你們愿意和老師合作嗎？

　　師讀前半句，你們讀后半句。（積累詞句，為背誦作準備）

　　⑵想一邊表演一邊讀嗎？（演出“獻上”表達敬意，也要演出快樂之情，體現理解詩歌基調）。

　　3、拓展想象：

　　短短的4個分句為我們描繪出多么美的畫面！還有哪些景物在慶祝祖國媽媽的生日？你也當小詩人作作詩。也可以讓小動物加入歡慶的場面。

　　課件出示：________（什么）________（怎樣）________的（什么樣的）________（什么）。

　　師過渡：有沒有喜歡第二句的？

　　第2句：

　　這句話你讀懂了嗎？理解“十三億孩子”“祖國媽媽”“美好的”美好的

　　追問：你知道今年是祖國媽媽第幾個生日嗎？怎么知道的？

　　五、背誦全詩———表達出歡樂的心情

　　六、拓展升華

　　1、看圖片：（奧運會：讓世界更加佩服中國！）

　　2、你想對祖國媽媽說句什么話？

　　七、鞏固識字。

　　師：老師也創作了一首小詩慶祝我們的祖國媽媽已度過了第59個生日。

　　（換語境鞏固識字。）

　　板書設計：

　　9.歡慶

　　田野楓林

　　藍天大海

　　各族人民

《歡慶》練習題 篇7

　　【教材分析】《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　【教學流程】

　　第一課時一、導入

　　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。

　　二、初讀體會

　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

　　三、朗讀感悟

　　1、學生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、讀、議課文：

　　⑴出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

　　⑵讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　第二課時一、導入

　　1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

　　2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》。

　　二、再讀入情

　　1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

　　2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、識字

　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

　　2、介紹經驗識字：

　　加一加：大──慶只──幟南──獻

　　編兒歌。

　　四、指導寫字

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導：

　　“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

　　3、學生描紅臨寫。

《歡慶》練習題 篇8

　　談話引入：

　　師：我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十三個生日，什么節日？

　　生：國慶節。

　　師：課前老師讓大家搜集資料，你找到哪些關于國慶節的資料？

　　生：十月一日就是祖國媽媽的生日，這是我搜集到的資料。

　　師：誰還說？

　　生：我知道國慶節是共產黨把日本鬼子打敗了，打敗了國民黨，成立了新中國，就有了國慶節。

　　師：你怎么知道的？

　　生：聽我爸爸媽媽說說。

　　師：同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。每年的這一天，全國人民都會共同慶祝這個美好的日子，同學們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。

　　多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場面。

　　師：回憶這歡慶的場面，真是激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，同學們都預習了這課，是什么？

　　生：歡慶。

　　師：大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？

　　生：在過節時，大家唱歌這就是歡慶。

　　生：比如說中國想得84枚金牌，結果超過了，全國人民都在歡慶。

　　師：太好了！我們來讀歡慶，讀得歡快一點。

　　生：歡慶。

　　師：我們除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？

　　生：歡慶六一兒童節。

　　生：歡慶母親節。

　　師：好，我們要寫好這兩個字，和老師一起來寫寫。

　　師范寫，生書空。

　　師：想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？

　　生：我能記住。歡就是快樂，慶也是快樂，就能記住。

　　生：這歡就是劉歡的歡。

　　生：我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠，加上口是吹，加上又是歡。

　　生：我用加一加的方法，把欠字加一個又字就是歡字。

　　師：行！（走到一同學身邊）噢，他這里有個很好的方法，快來跟大家說一說。

　　生：我是用猜字謎的方法。又打一個哈欠就是“歡”字。

　　師：多好啊！誰來記記慶？

　　生：我用減一減的方法，去掉一個廣字頭就是大字。

　　師：我們不但要記住他，還要寫好他，打開書，看看田字格說說寫這兩個字時要注意什么？

　　生：要注意歡字的又字旁要寫得小一點。

　　師：對了，而且要注意這個字是左窄右寬。

　　生：這邊的欠是橫鉤，不是橫點。

　　生：寫“歡”字的時候左邊第二筆是一點不是一捺。

　　生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上。

　　師：觀察得很仔細。

　　生：“慶”的一點要寫在豎中線上。

　　師：好，你注意到了這一點。打開書寫這兩個字看誰寫得又快又好。

　　生寫師指導。

　　展示三個學生寫的生字。

　　師：誰來說說誰寫得好？

　　生：第一本寫得好。

　　師：還有哪本寫得不太好的，我們來說一說。

　　生：后邊那筆寫得不好。“歡”字的撇寫得太長，寫得太寬。

　　師：對了，我們寫左右結構的字不僅要寫正確，左右還要寫得勻稱一些。大家預習，認真讀一讀，生字要讀準，讀不準的地方多讀幾遍。

　　生讀。

　　師：同學們都和生字交上朋友了嗎？誰來做小老師領著大家讀一讀。生領讀，師糾正字音。

　　出示詞語卡片：獻上潔白旗幟祖國奏起十三億樂曲歡樂

　　師：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲

　　生讀。

　　師：謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。

　　生齊讀。

　　師：真能干！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子，讀好了，讀給其他同學聽，他讀得好，你就豎起頂呱呱表揚他好不好？

　　生讀，師指導。

　　師：得到表揚的同學舉手看一看。這么多，誰來讀一讀。

　　生讀。

　　師：真勇敢，大家評評他讀得怎么樣？

　　生：我覺得他讀得好有感情。

　　師：你覺得呢？

　　生：他讀得很流利，不拖音。

　　生：他讀到十三億時特別有感情，我沒有從正面看到他，但我覺得他好像哭了一樣。

　　師：你看得很仔細。

　　生讀。

　　師：你自己評評自己讀得怎么樣？

　　生：我覺得自己讀得蠻好了。

　　師：我也想讀一讀。我讀得好也請你豎起大拇哥。

　　師范讀，生豎大拇指。

　　師：得到表揚，老師心里樂滋滋的，誰想再讀一讀？

　　我！

　　師：來大家一齊讀一讀。

　　生讀。

　　師：真能干。拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決。

　　小組討論，師指導。

　　師：讓我們來匯報一下，都解決了哪些問題？

　　小組1：我們解決了田野上金黃的果實這個句子。

　　師：噢，你解決了句子。

　　小組2：我們解決了十三億孩子。（全場大笑）

　　師：十三億是什么？

　　生：就是全國人民。

　　生：十三億是一個很大很大的詞。

　　師：其他組呢？

　　生：我們解決了“大海奏起了歡樂的樂曲”。

　　生：大海都是有聲音的，都在唱歡樂的歌。

　　生：我們解決了“藍白飛著潔白的鴿子”。

　　生：天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。

　　師：還有什么沒解決的？不懂的地方？

　　生：十三億孩子錯了，是十三億人口。

　　師：是不是錯了呢？

　　生：書上沒錯，十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人。

　　師：是的，我們都是祖國媽媽的孩子。誰還有什么問題嗎？

　　生：田野上金黃的果實我不明白？

　　師：等一會我們讀書你就明白了。

　　生：旗幟我不明白。

　　師：誰來解決

　　生：旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

　　生：旗幟就是五彩繽紛的旗子。

　　師：噢，旗幟就是旗子。楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么？

　　多媒體演示

　　師：每一幅都是歡慶的不同的場面。看大屏幕分小組讀一讀。

　　小組讀。

　　師：同學們讀得很好，都正確。怎么讀能讀得更好，把你喜歡的句子好好研究一下，讀一讀。

　　生讀。

　　師：誰第一個讀給大家聽。

　　生：我讀。

　　師：你讀哪一句？

　　生：楓葉舉起火紅的旗幟。

　　師：這樣讀可以嗎，你覺得他讀得好嗎？我覺得他讀得有點平。我也想讀一下，你們看怎么樣？

　　生：好。

　　師范讀。

　　師：和剛才那個同學比誰讀得好。

　　生：老師。

　　師：老師告訴你一個小秘決，老師在讀這一句時眼前仿佛看到楓林飄動，像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物，心中有情就能讀得好。

　　逐個讀，師生共同評議（其中一個學生讀得比較好）

　　師：讀得真好，就像這樣讀，誰再來讀。

　　生讀第一句：田野獻上金黃的果實。

　　師：你讀的時候眼中看到了什么？我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰來讀。

　　生：田野獻上金黃的果實。

　　師：你讀這一句看到了什么？

　　生：大谷小麥……

　　師：我們在學習秋天這一課時學到了許多好句子，我們一起來讀一讀。

　　生讀。

　　師：把你的體會讀進去，我們開開小火車，看哪列小火車開得好。

　　開火車讀。

　　師：還有兩句，誰來選讀。你來。

　　生：大海奏起歡樂的樂曲。

　　師：你說說大海在唱什么歌？

　　生：在唱歡樂的歌。

　　師：祖國媽媽的生日他會唱什么歌？

　　生：《生日快樂》歌。

　　生：《歡樂頌》。

　　生：《國歌》。

　　生：他會唱《我愛中華》

　　師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們再來歡樂的讀一讀。

　　生讀。

　　師：聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

　　生讀。

　　師：還有一句誰來讀。你來讀。

　　生：藍天飛著潔白的鴿子。

　　師：你聽到它說什么呢？

　　生：它在說祝祖國媽媽生日快樂！

　　生：祖國媽媽祝你長命百歲。

　　生：我祝你心想事成。

　　師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍天飛著潔白的鴿子。”

　　師：同學們，課文前四句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把這四句連起來讀一讀好嗎？

　　生讀。

　　師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？

　　生：可以。

　　師讀后，生鼓掌。

　　師：謝謝！你們來讀，希望勝過老師。

　　生讀。

　　師：都有進步，能根據自己的體會有感情的朗讀出來。讓你們搜集的資料帶來了嗎？

　　生：帶來了。

　　師：老師也帶來了，并且給這句話配上了詩，你能嗎？

　　多媒體演示：天安門廣場換上了美麗的新裝。

　　師：誰來。

　　生：萬丈高樓平地起，城市進入現代化。

　　生：國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。

　　師：真好，快貼到黑板上。

　　生：天空亮起五彩的禮花。

　　生：申奧成功，大快人心！

　　生：祝祖國媽媽生日快樂。

　　生：綠城亮起五彩的夜燈。

　　師：還有那么多同學想做小詩人，我們下節課再繼續展示大家的作品。看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十三年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

　　生：自豪！

　　師：驕傲不驕傲？

　　生：驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　　生讀。

　　師：十月一日是個輝煌的日子，要讀出來。誰能通過朗讀表現出來，整首詩連起來讀一讀，老師給你們配上音樂好不好？

　　生齊讀。

　　師：這節課同學們學會了老師的小秘決，能把課文讀得美美的，非常好。這節課就上到這。

　　結束。

《歡慶》練習題 篇9

　　一、導入

　　師：你過生日的時候，大家是怎樣為你慶祝的？

　　生：媽媽給我鼻子上抹上蛋糕。

　　生：媽媽用蛋糕往我頭上點上幾個紅點。

　　師：在你生日的時候，大家為你慶祝，你是多么地開心呀。今天是9月20日，再過十天，誰知道是什么誰的生日？

　　再過十天，就是十月一日國慶節，是祖國媽媽的生日。誰知道有關國慶節的故事？

　　1949年的10月1日，中華人民共和國成立了，她誕生的這一天，就是祖國媽媽的生日。從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。今天我們就來學一首和祖國媽媽有關的兒歌《歡慶》。

　　二、朗讀中理解課文

　　1、初讀課文

　　先聽老師讀。

　　你想不想讀？大家自己來讀這篇課文，注意要把生字讀準，看誰比老師讀的還要好。

　　師：我聽見有一個同學把一個多音字讀錯了，你能不能找出來是哪個多音字？

　　畫出多音字：“歡樂”“樂曲”，標上音調，讀三遍。

　　師：讀完了這篇課文，你知道了什么？

　　生：我知道了十月一日是祖國媽媽的生日，這一天，田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏著歡樂的樂曲。

　　開火車讀。

　　齊讀。

　　2、學習生字

　　出示八個生字。

　　你有什么好辦法記住這些字？

　　學生用分偏旁記字法記住“獻”，用熟字加偏旁記住“幟”，用形象的方法記住“舉”（像一個人雙手向上舉起東西）。

　　我補充了“奏”的記法“像樂器的琴弦”。并講解了“億”：我們學過數位，個位十位百位千位萬位，十萬位百萬位千萬位再往上就是億位，我們中國有多少億孩子呀？孩子回答“13億）

　　教師指生字，學生快速反應認讀生字，開火車讀，

　　同位檢查幫助學習。

　　匯報檢查學習結果。

　　回頭讀全文。

　　3、一句句理解讀。

　　a學習第一行

　　祖國媽媽生日這一天田野是怎樣歡慶的？

　　讀第一句。

　　畫上金黃的田野。秋天，都有什么果實是黃的？（梨，玉米，稻子）順便引說“金黃的梨”“金黃的玉米”“金黃的稻子”。

　　對照板圖和字讀第一句。看誰能讀出金黃的樣子？

　　順勢引導讀出感覺：有幾個小朋友還沒有讀出金黃的樣子，再來試試。

　　學習第二行。

　　師：此時楓林在怎樣慶祝呢？

　　讀楓林句，畫楓林。楓林是什么顏色的？你看，這些楓林，高高的掛著火紅的楓葉，多像什么呀？是啊，這火紅的楓葉，多像迎風招展的火紅旗幟。來，讀讀看，看誰能夠讀出楓葉火紅的樣子？

　　順勢指導：這一排小朋友讀得還不夠紅，來，再紅一點。

　　b、學習第三四行

　　這次我來畫，你來說。畫鴿子。

　　看誰能夠讀出鴿子的潔白？

　　讀大海句

　　繼續畫畫和引導說。

　　生：大海上下翻滾有波浪，就像在演奏音樂。

　　生：大海里還有小動物，它們隨著音樂在跳舞。

　　師：看呀，大海里既有歡樂的音樂，還有歡樂的舞蹈，多么高興的情景呀，來，看誰能讀出大海的歡樂。

　　c 、連起來讀這四行

　　看黑板圖朗讀，能背下來的學生背誦

　　d、學習第二句

　　小朋友們在干什么呢？看圖說一說，再來讀一讀。

　　我們中國有13億人民。國慶節這一天，13億中國人都在慶祝國慶節，有的唱歌，有的跳舞，有的表演節目，多么高興呀。來，讓我們帶著高興的心情來讀。

　　最后兩行找一個讀得好的學生讀，然后大家很深情地讀。

　　三、深入回顧創造

　　1、齊讀全文，比賽有感情讀。

　　背誦課文。

　　2、續編：祖國媽媽生日，你們動腦想一想，看看自己能不能象課文一樣也寫上兩句為我們的國慶獻禮？

　　生：小鳥獻上美妙的歌曲。

　　生：大地獻上多彩的圖畫。

　　生：大海跳起歡樂的舞蹈。

　　時間有限，大家課后繼續來編。

　　3、今年的十一，你準備為祖國媽媽的生日做些什么？大家可以寫詩，可以搜集有關十一的資料，可以畫畫，課后自己想點子，過幾天我們辦一期有關十一的小專欄。

《歡慶》練習題 篇10

　　一,說教材

　　1,教材內容及編寫意圖

　　本節課是人教版六年制小學語文第三冊第三單元第九課的第一課時.第三單元是圍繞"愛祖國"這個專題編寫的,培養學生愛祖國的情感.第九課以詩歌的形式展現隆重,熱烈的國慶場面,從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中.金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構成了美麗,歡樂,祥和的圖畫!

　　2,教學目標

　　(1),知識目標:會認七個生字.會寫"歡,慶".

　　(2),能力目標:正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出喜慶,歡樂的氣氛.

　　(3),情感目標:加深對祖國的熱愛之情.

　　3,教學重難點:在語言環境中識字,朗讀課文,體會愛國之情.

　　二,學情分析

　　1,讓學生課前收集有關國慶的資料和圖片,這樣調動學生的學習積極性,激發學生的內在學習動機.使學生由"要我學"轉變為"我要學".

　　2,二年級學生已經掌握了一定的識字方法,所以在識字教學設計中,讓學生用自己喜歡的方式學習.

　　3,學生對外界信息的感知,注意,思考,記憶和解決問題的方式各不一樣,他們閱讀時各自的感受體會不同,因而要讓他們暢所欲言,要尊重他們的閱讀心理.

　　三,說教法

　　本課以詩歌形式贊美偉大的祖國,文字優美簡潔.以"讀"貫穿始終,理解課文,感受愛國之情.同時本課還有重要的識字任務,讓學生采取自己喜歡的形式充分地識字.

　　1,運用多媒體進行教學.新課開始前播放歡慶國慶的熱烈場面,把學生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶,拉近教材與學生之間的距離.給詩句配畫,使簡單的文字符號變得生動具體,從而填補了教材的空白,激起學生學習的興趣.

　　2,安排大量有層次,多形式的有目的的讀.在讀中交流,悟讀法,抒發情感,升華認識,引起共鳴,使學生受到愛祖國的情感熏陶.

　　3,教師與學生平等對話,營造和諧,寬松,以學生為主體的學習氛圍,營造有利于學生學習的民主,平等,寬松,自由的心理平臺.讓學生充滿自信心地積極參與.通過語言激勵,盡量發揮學生的潛能,讓學生自主選擇學習的方式,方法,內容.

　　四,說學法

　　課堂教學中,不是老師單純地傳授知識,而是在老師的指引下,讓學生自己學,任何人都不能替代學生學習.所以要把教法融于學法中,在學法中體現教法.

　　1, 讓學生課前收集有關國慶和祖國變化的資料或圖片,學生借圖練說,使學生在積累語言中學習運用語言,掌握語言的表達規律,培養想象力和創造力,陶冶審美情感.從圖片的收集整理,到與同桌的討論交流,直至當眾的展示介紹.既鍛煉能力,又學習語言,還陶冶情操,激發想象力和創造力……這不僅有教學目標中"知識和能力"的取向,還有過程和方法,情感態度和價值觀的取向.構建的是"三個維度"的多元教學標.

　　2,學生自主學字,記字,寫字,從而掌握識字的方法和規律.

　　3,學生質疑問難.在讀中積累語言,仿說,習得語言,讓學生獲得知識,提高實踐創新能力,掌握方法,養成良好的學習習慣和方式,實現自主學習.

　　五,說教學過程

　　(一)談話激趣,導入新課.

　　介紹國慶節的來歷,重溫普天共慶的場面.

　　(二)識記"歡,慶",學寫"歡,慶".

　　學生說怎樣識記這兩個字,觀察在田字格中寫這兩個字時要注意些什么,教師范寫后學生在田字格中書寫,同桌比較,自我評價.

　　(這樣激發學生的學習激情,放手讓學生自主學字,記字,寫字,從而掌握識字的方法和規律,為后面的學習打下基礎.)

　　(三)初讀課文,自主識字.

　　聽課文錄音后,學生自由讀,要求學生生字要讀準 ,讀不準的地方多讀幾遍.讀后課件展示詞語和生字檢查學生對生字,詞語的學習情況.

　　(四)再讀課文,學習新知,深入體會

　　1,學生自由讀,質疑問難.

　　2,教師范讀,讓學生閉上眼睛產生聯想,說一說仿佛看到什么 (根據學生的回答教師選擇板書詞語,也就是這首詩中描繪的"田野,藍天,鴿子,大海,楓林)

　　3,多媒體演示歡慶的不同的場面.

　　(練習朗讀句子,依圖說話.)

　　教師先讓學生結合圖片自由讀課文的前四行.然后讓學生根據自己的感受開火車讀,再引導學生展開想象:大海在唱什么歌 鴿子在說什么 讓學生暢所欲言,這樣即能增強學生的愛國之情,又充分尊重學生自主讀的權利,尊重學生讀的獨特感受和體驗.正如洛克所說"與教師相處的時候,思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識".教師善意地促進學生的"反應",甚至是空發奇想.尊重學生語言的自由表達,并尊重非語言因素表現出來的親情感,意志, 欲望和能力等.教師在這里不是"傳道授業解惑"的權威,而是學生學習的促進者.營造的是有利于教學對話的民主,平等,寬松,自由的心理平臺.這也是語文" 新課標"所倡導的理念.)

　　4,,議課文,多媒體展示

　　(教師提問:圖片中畫了哪些人 十三億孩子歡慶這美好的日子,是什么日子 )[設計這樣的圖片,意在讓學生體會到"十三億孩子"就是指全國人民,因為他們都是祖國媽媽的孩子,十月一日這天人們都在歡慶祖國媽媽的生日.]

　　展示詩的后四行,練習朗讀.

　　5,再讀課文.多形式讀.(男女同學接讀,同桌互相讀,個人挑戰讀)

　　問學生:你知道了些什么

　　6,賞讀課文,讀自己喜歡的詩句,讀給同桌聽,并說說為什么喜歡它

　　(五)拓展練習

　　1,教師展示圖片范說后,學生在展示自己收集的圖片,并結合圖片說話.

　　2,師:為了慶祝祖國媽媽的生日,有人寫了這么優美的詩,今年祖國媽媽的生日又快到了,你想對祖國媽媽說什么 (教師相機展示圖片)

　　(教師相機展示圖片)

　　2,學生為這首詩配一幅圖,建議他們國慶節時辦一期畫展.

　　(讓學生的語文知識與美術學科有機結合起來,相互滲透,這樣來加強語文學科的綜合性,讓學生透過有限去追求無限,延伸了課堂教學,增強了學生的愛國熱情.)

　　我對《歡慶》這篇課文所作的這一系列教學設計,主要是為了體現以學生為主體,以教師為主導的現代教育思想.通過為學生創設有利于他們主動發展的情境和活動,使學生的思維潛能和創造精神得到充分釋放和發揚.在對課文內容有了基本的了解后,誘使學生產生新的聯想,進行創造性的學習和思考,讓他們有疑問,有猜想,有爭議,有聯想促使他們在思考,表達等活動中理解,鞏固知識,使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高.

《歡慶》練習題 篇11

　　教學目標：

　　1、認識“慶”、“獻”等7個生字，會寫“歡”、“慶”2個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　教學過程：

　　一、鏈接生活，導入。

　　1、每個小朋友都有自己的生日，你知道我們祖國媽媽的生日在哪一天嗎？

　　（板書：十月一日）

　　2、為什么是這一天呢？你知道祖國媽媽生日的由來嗎？

　　師：1949年的十月一日，我們的偉大領袖毛主席站在天安門城樓上，大聲地向全世界宣布：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”并且親手升起了第一面五星紅旗。從此，每年的十月一日，就是我們祖國媽媽的生日。

　　3、你發現每到祖國媽媽生日的時候，我們的小區、街道、公園、廣場與往日有什么不同嗎？

　　師：這一天非常熱鬧，一派歡天喜地的景象，全國人民都用不同的形式慶祝我們祖國媽媽的生日。(觀看圖片)

　　4、郭榮安爺爺就把這熱鬧隆重的場面用文字描繪了下來，寫成了一首小詩，取名為——歡慶。

　　（板書：歡慶）

　　4、歡慶的意思是快樂的慶祝。我們除了可以說歡慶國慶，還可以說歡慶什么？

　　二、給予空間，自讀。

　　1、《歡慶》這首小詩究竟寫了些什么呢？請小朋友們拿起書好好讀讀，盡量把生字讀正確了，遇到讀不準、讀不通順的地方多讀幾遍。

　　2、檢查反饋。

　　指名讀整首詩，在朗讀評議中根據學生實際情況，有意識地引導他們讀準詞語：

　　獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億  

　　尤其是多音字“樂”，給“樂”字組組詞。

　　三、咀嚼品味，學文。  

　　1、你們真行，都能把這首小詩給讀正確、讀通順了。再讀讀小詩，想想大家是怎么歡慶的呢？

　　2、交流、朗讀。（預設）

　　田野獻上金黃的果實

　　（1）（生讀）為什么喜歡這一行？

　　（2）誰也喜歡這一行？再來讀讀。

　　（3）是啊，金秋十月，田野到處一片豐收的景象。那田野除了獻上金黃的果實，還會獻上什么呀？（紅紅的蘋果、黃黃的梨、金黃的稻谷、火紅的高粱……）

　　（4）相信祖國媽媽收到這么多田野獻給她的禮物，一定會很高興的。

　　楓林舉起火紅的旗幟

　　（1）生讀。為什么喜歡？

　　（2）這里的“旗幟”指什么呢？

　　（3）楓林舉起火紅的旗幟干什么呢？（慶祝祖國媽媽的生日）多么歡樂的情景啊，誰再來讀讀這句話？

　　（4）讀得多么動情啊，聽了他的朗讀，你仿佛看到什么呢？

　　（5）（隨機出示圖片）瞧，這就是火紅的楓葉，看到這樣美麗的景色，我也不由得想起了詩人杜牧所寫的一句詩——“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

　　（6）出示詩句，生吟，并說說再次讀這句詩，你又有什么不同的感受。

　　（7）男女生再讀“楓葉舉起火紅的旗幟”。

　　藍天飛著潔白的鴿子

　　（1）生讀。

　　（2）我們知道鴿子是和平的象征。瞧，（出示圖片）藍藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔，它們飛呀飛，低下頭來，會看到什么呢？

　　（3）是啊，我們祖國大地真是風景如畫，你們是不是也和鴿子一樣被陶醉了好，誰再來讀讀？

　　（4）齊讀。

　　大海奏起歡樂的樂曲

　　（1）生讀。

　　（2）是啊，大海上波浪嘩啦啦、嘩啦啦，好象在唱著一首首慶祝祖國媽媽生日的曲子，你們想想，大海會唱些什么呢？（可以依據學情，播放音樂。）

　　（3）那誰也能像大海一樣讀出歡樂來？

　　3、十月一日是個舉國同慶的日子，你看，從田野到楓林，從藍天到大海，大家都用自己的心意慶祝祖國媽媽的生日，到處都洋溢著祖國媽媽生日的喜悅，怎么讀好它呢？

　　（指名讓學生讀，評議，師范讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。學生自由朗讀）

　　我們可以如何合作來讀好這四行詩句呢？（四人小組齊讀，按以上方法逐一朗讀）

　　4、是啊，祖國的山河如此壯麗，我們怎能不為祖國而自豪，怎能不為祖國祝福？我們的祖國有13億人口，這13億人民就像祖國媽媽的孩子，13億的孩子共同為母親祝福，這是多么壯觀的景象啊，讓我們一塊加入這歡慶的隊伍吧！

　　（師范讀，突出“13億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）

　　5、在我們祖國媽媽生日之際，你想對祖國媽媽說些什么呢？

　　6、讓我們懷著對祖國媽媽深深的愛和敬意，用我們最美最感人的朗讀來祝賀祖國媽媽的生日，好嗎？（男女生合作朗讀全文。）

　　四、背誦。

　　1、學生自己背誦。

　　2、用多種形式背誦。

　　五、趣味識字，書寫。

　　1、認讀詞語。

　　2、猜字謎。

　　拆掉床木架，一人好住下。（慶）

　　兩層樓，六間房，兩根煙囪在中央。（曲）

　　兩邊來小夠。（獻）

　　一借再借。（歡）

　　2、指導書寫。

　　（1）出示“歡”“慶”讓學生觀察。

　　（2）教師范寫，生書空。

　　（3）學生描紅，書寫。

《歡慶》練習題 篇12

　　一、導入

　　1、同學們，我們每個人都有自己的生日，回憶一下你過生日時的情景，能給大家講一講嗎？此時你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情學習一篇新課文。（板書：歡慶）

　　2、誰能把你此時的感受通過讀表達出來？

　　3、慶：這個字你認識嗎？讀一讀。你在哪兒見過？有好辦法記住它嗎？

　　二、整體感知

　　1、快讓我們來讀一讀這首小詩。（要求：不會的字借助下面的拼音多讀幾遍）

　　2、指讀，其他人認真聽他讀的是否正確。

　　三、學生字

　　1、過渡：生字想和我們交朋友，你們愿意嗎？快來讀一讀。

　　2、（課件：帶拼音的生字）

　　⑴自己讀，會的可直接讀，不會的借助拼音讀。

　　⑵誰來接受大家的考驗？

　　⑶小組合作：大家接受組長的考驗。

　　3、（生字卡）老師也想考考你們，準備好了嗎？

　　四、寫字

　　1、觀察一下哪個字難寫，我們一起來寫？

　　2、指導：旗⑴寫時應注意什么？

　　⑵老師范寫，學生書空。

　　3、還想寫哪個字？指導：祖⑴老師寫，學生觀察。

　　⑵和同桌說說應注意什么？

　　4、在書上描一個寫一個。

　　5、展示。

　　6、自己改，并選擇兩個自己喜歡的字寫一寫。

　　展示：給大家提點什么建議。

　　五、感悟課文

　　1、感悟第一句：

　　⑴（出示圖）你看到了什么？──讀句子貼圖：田野

　　⑵句子（讀）──你讀懂了什么？──圖片──讀貼圖：楓林

　　⑶圖（看到了什么？）──讀句子──有感情的讀貼圖：藍天

　　⑷句子──圖（問：大海會唱什么歌）──也來唱一首歡樂的歌貼圖：大海

　　2、朗讀第一句：

　　⑴各種景物都在慶株祖國媽媽的生日，想一邊表演一邊讀嗎？

　　⑵老師也想讀一讀，你們愿意和老師合作嗎？老師讀前半句，你們讀后半句。

　　3、想象：多么美的畫面，還有那些景物在慶祝祖國媽媽的生日，你也當個小詩人遍幾句詩。也讓小動物加入歡慶的場面，再來試一試。

　　過渡：這些景物打扮得如此漂亮，我們呢？（貼圖：我們）

　　4、讀第二句：

　　⑴你讀懂了什么？追問：你知道今年是祖國媽媽第幾個生日嗎？怎么知道的？還有不懂得嗎？

　　⑵祖國媽媽這樣偉大，作為兒女的我們更應自豪，讓我們齊讀第二句。

　　六、回歸整體

　　是呀，祖國的山河如此壯麗，我們怎能不為祖國而自豪，怎能不為祖國祝福？讓我們一起來朗誦這首小詩迎接祖國媽媽第54個生日的到來。

　　七、總結

　　1、祖國媽媽的生日很快就要到了，你想對祖國媽媽說句什么話？

　　2、還想用什么方式表達？（唱《生日快樂歌》）結束。