《歡慶》第二課時(shí)（通用14篇）
《歡慶》第二課時(shí) 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“國(guó)慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 、復(fù)習(xí)。
1、師語(yǔ)：我們的祖國(guó)媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！
2、學(xué)生交流收集到的和國(guó)慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰(shuí)愿意來讀讀詩(shī)歌，作為送給媽媽的第一份禮物？
2、每個(gè)小朋友都愛自己的祖國(guó)，請(qǐng)你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？
4、那么會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對(duì)嗎？
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩(shī)歌寫了哪些景物呢？請(qǐng)聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
（1）、（貼圖畫）師語(yǔ)：金黃的果實(shí)，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的海濤，你們說美不美呢？那么怎樣才能讀出這種美呢？試著讀給你的同桌聽，好嗎？
（2）、指名讀。
（3）、完成練習(xí)。
的果實(shí)的旗幟
的鴿子的樂曲
（4）、齊讀第一句。
7、還有誰(shuí)也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日？
（1）根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子
（2）、你想怎樣讀第二句話呢？
（3）、師范讀句子，生跟讀。
（4）、認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語(yǔ)氣再讀；認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說一說你為什么喜歡它。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看著板書說一說課文都寫了什么？
2、請(qǐng)你試著背一背。
3、你愿意把這首詩(shī)背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評(píng)最佳背誦者。）
4、齊背。
四、發(fā)散思維，想象做畫。
1、你還愿意讓誰(shuí)加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？
2、祖國(guó)媽媽的孩子會(huì)用什么方式進(jìn)行歡慶活動(dòng)呢？
3、（1）、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實(shí)累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
（2）、好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
（3）、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
五、總結(jié)、升華。
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國(guó)歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽！
《歡慶》第二課時(shí) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
課前猜謎語(yǔ)：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。
一、導(dǎo)入：
1小朋友再過幾天我們就要放十一長(zhǎng)假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國(guó)媽媽的生日）
2、你想知道十一的來歷嗎? 教師介紹：1949年10月1日下午3時(shí)，北京30萬(wàn)人在天安門廣場(chǎng)隆重舉行開國(guó)大典，慶祝中華人民共和國(guó)中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國(guó)、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國(guó)的國(guó)慶節(jié)。）讓我們來一起感受那激動(dòng)人心的一刻。.（放視頻）今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)。板書：歡慶
3、識(shí)記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個(gè)字？寫時(shí)注意什么？我們說歡慶十一國(guó)慶節(jié)，還可以說歡慶什么？
（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）
二、學(xué)習(xí)詩(shī)文
（一）初讀詩(shī)文，整體感知
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。
2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁(yè)，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
（二）識(shí)字教學(xué)
1、檢查自學(xué)情況。看，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對(duì)嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？！（生小組開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）
3、出示詞語(yǔ)。讀對(duì)一個(gè)詞就會(huì)得到一塊蛋糕。出示課件。請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。
4、讀帶生字的詞語(yǔ)：出示多音字：樂 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂樂曲
（三）再讀詩(shī)文、感悟
1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩(shī)寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細(xì)讀。
a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
b、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書：旗幟。我們?cè)鯓佑涀∷鼈z？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？
c、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？
是呀，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面時(shí)，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
有感情朗讀最后一句。
新中國(guó)成立以后，（出示課件）我國(guó)的工業(yè)農(nóng)業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。
過渡：看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)60年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽說什么？
三、布置作業(yè)
過渡：我們想對(duì)祖國(guó)媽媽說的話太多了。我們有更多的方式表達(dá)自己的心情。
出示：準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國(guó)媽媽。可以是一句話，一幅畫，搜集一首詩(shī)，也可以是一個(gè)小制作……
四、總結(jié)
在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x課文，表達(dá)出自己對(duì)祖國(guó)深深的祝福。
板書設(shè)計(jì)：
十三億孩子 歡慶 祖國(guó)媽媽的生日
田野 獻(xiàn)上 果實(shí)
楓林 舉起 旗幟
藍(lán)天 飛著 潔白的鴿子
大海 奏起 樂曲
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會(huì)，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。
同時(shí)，我通過參加了教育總校的“低年級(jí)拼音識(shí)字教學(xué)”活動(dòng)后，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣，總是幾個(gè)學(xué)生；其次，課上使用了課件，卻沒有很好的利用課件為識(shí)字教學(xué)服務(wù)；在理解詩(shī)句意思時(shí)，我先讓學(xué)生觀察畫面，再說一說：田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí)，這樣限制了學(xué)生思維。應(yīng)該改成：先引導(dǎo)學(xué)生想象“田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí)？”再出示畫面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
還有，在學(xué)生理解課文第一句后，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，老師引讀課文，我應(yīng)該再讓學(xué)生多讀一讀，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實(shí)效。
《歡慶》第二課時(shí) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、圖片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激趣揭題。
1.導(dǎo)語(yǔ)：祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候？叫什么節(jié)？（板書：國(guó)慶節(jié)）
2.小結(jié)“國(guó)慶節(jié)”的來歷。（板書：十·一）1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立。從此，我國(guó)確定十月一日為國(guó)慶節(jié)，每年的這一天都要舉行各種重大活動(dòng)，歡慶祖國(guó)媽媽的生日。風(fēng)風(fēng)雨雨中，祖國(guó)媽媽走過了56年光輝歲月。今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)——《歡慶》。
4.板書課題，讀課題。
1）什么是“歡慶”？
2）除了“歡慶國(guó)慶節(jié)”，還可以說“歡慶什么”？
二、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找到《歡慶》這課，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起讀課文，學(xué)生字。大家先自己讀讀課文，假如遇到不懂的字怎么辦？大家要互相幫助，共同把生字的字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。學(xué)完要檢查。
2.檢查生字識(shí)記及初讀課文情況。
1）檢查生字詞。
a)開火車讀生字詞。（注意糾正）
b)記“獻(xiàn)”和“奏”。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記）
c)帶讀。
d)齊讀。
2）檢查初讀課文情況。
a)指名讀課文。注重評(píng)價(jià)：是否正確、流利。
b)齊讀課文。
三、朗讀感悟，體會(huì)情感。
1.范讀課文。
這是一首描寫祖國(guó)媽媽過生日的情景的小詩(shī)，怎樣才能讀出喜慶、歡樂的氣氛？老師想試試，可以嗎？（學(xué)生作出評(píng)價(jià)）
2.學(xué)生練習(xí)美讀。
請(qǐng)把課文讀給同桌聽，看能不能比老師讀得更喜慶，更歡樂。讀得好的夸夸他。
3.引導(dǎo)品讀詩(shī)句，感悟情感。
1)前四行描繪的是金秋美麗的景色，誰(shuí)來讀一讀自己最喜歡的一行？為什么喜歡？
在評(píng)價(jià)中重點(diǎn)理解：
a)為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？什么是“旗幟”？
b)大海奏的是什么樂曲？（表演）
c)齊讀前四行，把祥和、喜慶的景象讀出來。
3）誰(shuí)來讀讀后四行？
a)重點(diǎn)理解：“十三億孩子”指誰(shuí)？
b)讀后四行，讀出對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情。
5.齊讀全詩(shī)，升華情感。
四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。
1.鞏固生字讀音。
2.學(xué)寫生字。（寫前兩個(gè)）
a)怎樣寫才好看？請(qǐng)看老師寫。（學(xué)生跟說筆畫）
b)怎么記住它們？
c)先描紅，再練寫。
五、回歸整體，情感升華。
祖國(guó)媽媽就是我們的媽媽，我們應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)，最后讓我們滿懷深情地朗讀這首詩(shī)吧！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
復(fù)習(xí)生字和課文。
二、指導(dǎo)寫字。（剩下的部分）
三、熟讀成誦。
四、拓展活動(dòng)。
《歡慶》第二課時(shí) 篇4
【教學(xué)思路】
《歡慶》是一首優(yōu)美的小詩(shī)，用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了國(guó)慶時(shí)祖國(guó)一片歡慶的歡樂場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。因此教學(xué)過程的設(shè)計(jì)則安排了以下環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)學(xué)生興趣：
好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說說自己的生日，再來說祖國(guó)的生日，讓學(xué)生在看似無(wú)意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國(guó)慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背、請(qǐng)你來當(dāng)小老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2、讓學(xué)生自主：
學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主。在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從朗讀到識(shí)字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭(zhēng)取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。
同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的“慶”等七個(gè)生字，學(xué)會(huì)“億”等八個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導(dǎo)朗讀，通過朗讀，感受國(guó)慶時(shí)祖國(guó)一片歡慶的歡樂場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
生字詞卡片、圖片、課件。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，能告訴老師你們的生日嗎？（指名說）你們知道我們偉大的祖國(guó)的生日嗎？
2、是呀！1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立了，從此，每年的十月一日，我們都要為祖國(guó)慶祝生日！今年，全國(guó)人民又高高興興地慶祝了她五十五歲的生日。
3、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《歡慶》，用這首小詩(shī)來贊美這美好的日子。（板書課題）“歡慶”這兩個(gè)字都是本課的生字，請(qǐng)同學(xué)們用自己最好的方法記一記吧！先自己說一說，你最好的辦法是什么？（自由說）
4、誰(shuí)愿意介紹一下？（指名說）
5、請(qǐng)齊讀課題。
二、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，自由朗讀課文，注意邊讀邊畫生字，并把畫出的生字每個(gè)字讀3遍？（自由讀）誰(shuí)愿意把畫出的生字詞讀一讀？（指名讀）
2、這些生字你會(huì)讀嗎？（出示生字卡片，指名讀）
3、誰(shuí)想把課文讀給大家聽一聽，其他同學(xué)做評(píng)委，看看他是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。
（課文的字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，讓我們走進(jìn)這美好的日子，體會(huì)這美麗的小詩(shī)吧！）
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，用﹏﹏﹏畫出你最喜歡的詞，并大聲讀讀那一行，說說你為什么喜歡這個(gè)詞？（自由說）誰(shuí)想說給大家聽？（指名說）
喜歡這一行的同學(xué)，請(qǐng)大聲讀一讀。
小結(jié)：田野、楓材、藍(lán)天、大海、十三億中國(guó)人民都在歡慶這美好的日子――十月一日（板書：十·一）
三、朗讀感悟
1、在這美好的日子里，教師也想放聲朗讀這首詩(shī)來慶祝祖國(guó)媽媽的生日，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察教師臉上表情！（師范讀）
2、教師臉上的什么表情？教師為什么這么高興？（指名說）
3、是呀！老師是祖國(guó)媽媽的孩子，你們也是祖國(guó)媽媽的孩子，全國(guó)各族人民都是祖國(guó)媽媽的孩子，媽媽過生日了，孩子怎能不高興呢？同桌互相讀一讀，看看誰(shuí)的笑容最甜？（同桌比賽讀）
4、同學(xué)們讀得那么開心，誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？（指名讀）
誰(shuí)想跟她比一比？
5、誰(shuí)還想讀？同學(xué)們讀書的積極性真高，咱們來個(gè)讀書比賽好嗎？教師也想?yún)⒓樱瑲g迎嗎？誰(shuí)先來？你先來，我請(qǐng)大家當(dāng)評(píng)委！（師生比賽讀）
⑴ 誰(shuí)給我們倆評(píng)一評(píng)？（指名評(píng)）
⑵ 誰(shuí)還想這位小老師比一比？
6、我們一起來讀讀這首詩(shī)，注意聽老師引讀。
四、背誦
1、這首詩(shī)讀得有聲有色，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大，能在一分鐘內(nèi)背會(huì)它，還可以邊背邊加上動(dòng)作。（自由背）
2、誰(shuí)想背給大家聽一聽，并說一說你是怎樣背會(huì)的?（指名說背）
3、我們一起來背一背吧！會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)起立，不會(huì)背的，請(qǐng)看大屏幕。（出示大屏幕）
4、背得真棒！讓我們組織一個(gè)詩(shī)朗誦，把它作為禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽，好嗎？（音樂）
五、識(shí)記生字
（詩(shī)朗誦得真不錯(cuò)，下面我們一起來學(xué)習(xí)生字）
1、請(qǐng)看大屏，誰(shuí)來讀讀題目的要求？
（大屏顯示：讀一讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？）
⑴ 我們?yōu)樽鎳?guó)慶祝生日。
⑵ 潔白的雪花獻(xiàn)上了對(duì)新年的祝福。
⑶ 歡樂的樂曲奏起來了，鮮艷的旗幟飄在風(fēng)中：
① 請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀，并想想你發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說）
② 第一句話誰(shuí)來讀，匯報(bào)？（指名讀）
2、（課件：歡慶 獻(xiàn)上 潔白奏起 樂曲 祖國(guó) 十三億 旗幟）句子讀得好，這些詞你會(huì)讀嗎？先小聲讀一讀。（自由讀）
男、女生來比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得快！
3、我們?cè)賮碜x本課的生字，看這里。（詞卡）
4、字認(rèn)得真棒，比一比誰(shuí)寫得最棒？
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看田字格中的生字，并把你認(rèn)為最難寫的字作個(gè)記號(hào)。
⑵ 經(jīng)過老師的觀察，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“旗”字最難寫，“旗”在田字格的什么位置？仔細(xì)觀察！
⑶ 誰(shuí)愿意告訴老師怎樣寫好它？（指名說）
六、每日一積累
1、下面我們完成今天的每日一積累，請(qǐng)看大屏。
（大屏顯示：每日一積累）
2、讀一讀：
金黃的 火紅的
潔白的 歡樂的
美好的
3、誰(shuí)想讀？（指名讀）
4、請(qǐng)看第二題！（大屏顯示：2、填上合適的詞）
金黃的（ ） 火紅的（ ）
潔白的（ ） 歡樂的（ ）
美好的（ ）
5、請(qǐng)同學(xué)們先口頭自己填一填。（自由說）
6、誰(shuí)說給大家聽一聽？（指名說）
7、請(qǐng)看第三題！（大屏顯示：3、摘抄課文中的好詞好句。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下完成。
總結(jié)：同學(xué)們滿懷著高興的心情讀了課文，背會(huì)了課文，感受到了在美好的日子里，十三億中國(guó)人民都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。讓我們牢牢記住這美好的日子──十月一日！
【教學(xué)反思】
崔巒先生指出：“語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)由教師的教，轉(zhuǎn)到學(xué)生自主的學(xué)。教師在教學(xué)過程中，只是教練、輔導(dǎo)員，學(xué)生是主角、主人。‘教’完全是為了‘學(xué)’，要服從、服務(wù)于‘學(xué)’。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過程。”也就是說，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí)，采用自主識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進(jìn)行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞，讀一讀這個(gè)詞所在的那一行，說一說為什么喜歡這個(gè)詞？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，教師在這里只起到引導(dǎo)的作用。
現(xiàn)代教育觀提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個(gè)教學(xué)過程中，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個(gè)步驟，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗(yàn)，獲得認(rèn)可和欣賞，讓他們自主探究。在指導(dǎo)背誦時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法。在指導(dǎo)寫字時(shí)，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫的生字，尊重學(xué)生的意愿，指導(dǎo)學(xué)生寫好“旗”字，并采取學(xué)生說，老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系，沒有平等的師生關(guān)系，就不可能達(dá)到真正和諧。課堂中，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時(shí)時(shí)與學(xué)生對(duì)話，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語(yǔ)送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。
《歡慶》第二課時(shí) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
詩(shī)中的擬人手法的運(yùn)用。
【教學(xué)用具】
生字卡、繪畫工具、小黑板。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】 第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
師：我們每一個(gè)人都有自己的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢？（指名說）祖國(guó)媽媽過生日了，想不想給祖國(guó)媽媽慶祝一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來給祖國(guó)媽媽過生日吧！（板書課題）。并認(rèn)識(shí)“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。
師：孩子們，你知道自己今年有幾歲嗎？哪有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽今年有幾歲？祖國(guó)媽媽是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日這一天，偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛主席在前向全世界人民宣布“中華人民共和國(guó)成立啦！”從此，新中國(guó)成立了，中國(guó)人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子，每年的10月1日就成了舉國(guó)歡慶的國(guó)慶節(jié)。（板書：歡慶）
二、范讀課文
1、范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象你都看到了些什么？聽到了些什么？
（朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）
2、學(xué)生能說多少就說多少。
3、借助拼音自由讀課文，畫出生字，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。（遇到自己讀得不熟的地方就多讀幾次，遇到自己喜歡的地方也可以多讀幾次。）
4、指名讀文，教師適時(shí)的加以指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。
5、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。
三、賞讀課文
1、讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說說為什么喜歡它。此時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出每一句詩(shī)的感情來，讓他們?cè)谧x中升化出愛國(guó)之情。當(dāng)某個(gè)學(xué)生說出自己喜歡的詩(shī)句時(shí)，教師請(qǐng)其他喜歡讀該句的學(xué)生站起來和這個(gè)學(xué)生一起讀。）
2、讀、議課文：
⑴ 出示小黑板上的問題：
① 通過剛才的朗讀，你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶場(chǎng)面? 用課文中的句子或自己的話說一說。（有田野、楓林、藍(lán)天、大海）
② 除了課文中的這些歡慶的場(chǎng)面，你想還有哪些歡慶場(chǎng)面。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，這里是擴(kuò)展學(xué)生思維的地方，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。）
⑵ 四人小組討論、互評(píng)，教師巡視點(diǎn)撥，學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀解說員，分別上臺(tái)說給大家聽。
3、有感情地朗讀全文。（可以加上動(dòng)作來讀）
4、在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩(shī)背給同伴聽，請(qǐng)同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評(píng)議。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、把你想對(duì)祖國(guó)媽媽說的話寫下來，讀給自己最好的朋友聽。或者畫一幅祝福祖國(guó)生日的畫，并在畫上寫上幾句心里話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生唱一唱歌頌祖國(guó)的歌。
2、背誦課文（選出幾張學(xué)生給課文配的插圖相機(jī)貼在黑板上）。
3、孩子們，你知道田野，楓林，藍(lán)天，大海在這里代表了什么嗎？（它們分別代表了祖國(guó)的成就，紅旗，和平，全國(guó)人民的歌唱聲。）
二、認(rèn)識(shí)生字
1、自己看一看課文中的生字，哪些字自己有巧妙的識(shí)記方法，哪些字自己覺得認(rèn)識(shí)起來很困難？（等會(huì)兒仔細(xì)聽別的同學(xué)的識(shí)字方法。）
獻(xiàn)：南方的小狗都來給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)生日禮物了。組詞：貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。
幟：翹舌，與“識(shí)、織、只”的區(qū)別，組詞：旗幟。（注意提醒學(xué)生區(qū)別旗幟和旗子兩個(gè)詞語(yǔ)。）
潔：與寫字相結(jié)合起來教學(xué)。組詞：潔白、清潔。
奏：平舌，與“春”的區(qū)別，組詞：演奏，奏樂。提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)“奏”這個(gè)動(dòng)詞。
曲：兩豎要伸出頭，與寫字結(jié)合教學(xué)。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。（qu 歌曲，qu 彎彎曲曲。）
億：與寫字教學(xué)結(jié)合。
2、在充分認(rèn)讀之后，可結(jié)合課后“讀讀寫寫”練習(xí)鞏固認(rèn)讀，給生字組詞。
3、采用各種形式鞏固生字認(rèn)讀。（開火車，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）
三、寫字指導(dǎo)
1、書寫前，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫錯(cuò)的字，
⑴ “潔”字右上是“士”不是“土”。
⑵ “祖”字是示字旁，不是衣字旁。
⑶ “旗”字右下的“其”中間是兩橫。
2、要寫的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬。可重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。
⑴ “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。
⑵ “曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。
⑶ “慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。
3、生描紅并書寫。
4、聽寫詞語(yǔ)：
歡慶 億萬(wàn) 旗幟 棋子 歌曲 祖國(guó) 樂曲 清潔 祖先
潔白 十億
【板書設(shè)計(jì)】 歡 慶 田野 獻(xiàn) 果實(shí)
楓林 舉 旗幟
藍(lán)天 飛 鴿子
大海 奏 樂曲
十三億孩子 慶 祖國(guó)的生日
《歡慶》第二課時(shí) 篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽見祖國(guó)上下建設(shè)祖國(guó)的號(hào)角，聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):、
1、知識(shí)與能力
a、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
b、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛,背誦課文。
2、過程與方法
a、以學(xué)生為主體，重視個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀，中體會(huì)詩(shī)歌的情感。
b、圖文結(jié)合感悟課文。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，了解國(guó)慶節(jié)，體會(huì)喜慶、快樂的氣氛，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解“國(guó)慶”的重大意義，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)。
2、準(zhǔn)備多媒體。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，。
2、讀熟課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)流程(略)
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
1、看拼音寫詞語(yǔ)：
（tián yě ） 獻(xiàn)上（ guǒ shí）
（féng líng ） 舉起（qí zhì ）
（ lán tiān） 飛著（ gē zi）
（ dà hǎi） 奏起（yuè qǔ ）
田野、果實(shí)、楓林、旗幟、藍(lán)天、鴿子、大海、樂曲。
2、齊讀填空后的句子。引出課題《歡慶》，引學(xué)生一起書空，板書課題。
二、美讀、感悟課文。
1、導(dǎo)語(yǔ)：田野、楓林、藍(lán)天、大海它們都是為了歡慶祖國(guó)媽媽的生日，誰(shuí)愿意來讀讀詩(shī)歌，作為送給媽媽的第一份禮物？（指名讀全詩(shī)）
2、每個(gè)小朋友都愛我們的祖國(guó)媽媽，請(qǐng)你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。（學(xué)生自由讀）
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴大家，通過朗讀你知道這首詩(shī)歌寫了些什么呢？
4、請(qǐng)聽老師來讀課文，想一想，田野、楓林、藍(lán)天、大海為祖國(guó)的60歲生日送上了些什么禮物？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。
（1）、（貼圖畫）師語(yǔ)：金黃的果實(shí)，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的海濤，你們說美不美呢？那么怎樣才能讀出這種美呢？試著讀給你的同桌聽，好嗎？
（2）、指名讀課文第一句。指導(dǎo)讀，在想象中讀。
（3）、聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？想到了些什么？
（4）、相機(jī)完成下面練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生在想象中說。
（金黃的）的果實(shí)（火紅的）的旗幟
（潔白的）的鴿子（歡樂的）的樂曲
(5)、齊讀第一句。
(6)、我們還會(huì)想到些什么？（發(fā)散思維，引導(dǎo)想象）
(7)、出示句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高亮舉起燃燒的火把……
(8)、引導(dǎo)學(xué)生讀句子。
5、還有誰(shuí)也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日？（播放國(guó)慶錄像）
（1）根據(jù)學(xué)生回答，板書：（全國(guó)各族人民或孩子）
（2）、你想怎樣讀第二句話呢？
（3）、師范讀句子，生跟讀。
（4）、認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語(yǔ)氣再讀；認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
6、激情朗讀全詩(shī)。
三、指導(dǎo)背誦。
在板書引導(dǎo)下試背。
四、發(fā)散思維，想象拓展。
1、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實(shí)累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀！我們一起把課文讀一遍好不好？（播放歌曲：《今天是你的生日》，齊讀課文）
2、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，我們小朋友能不能為祖國(guó)媽媽過的生日獻(xiàn)上我們的祝福呢？讓我們寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來為媽媽慶祝。（學(xué)生寫話），
3、展示作品。（學(xué)生板書到黑板上）
4、齊讀學(xué)生作品。
五、總結(jié)、升華。
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國(guó)歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽。（播放歌曲：今天是你的生日）
歡慶
——祖國(guó)媽媽的生日
（田野）獻(xiàn)上 金黃的 （果實(shí)）
（楓林）舉起 火紅的 （旗幟）
（藍(lán)天）飛著 潔白的 （鴿子）
（大海）奏起 歡樂的 （樂曲）
《歡慶》第二課時(shí) 篇7
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
《歡慶》第二課時(shí) 篇8
［教材簡(jiǎn)析］
《歡慶》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本文篇幅短小，通過8行詩(shī)向人們展示一幅歡慶的熱烈場(chǎng)景。
［教學(xué)說明］
本次教學(xué)以識(shí)字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生充分自主識(shí)字，通過多種方式的朗讀，感悟詩(shī)的意境。低年級(jí)在識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)中，教師將字與文緊密結(jié)合，邊識(shí)字邊讀文，如：“獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲”學(xué)生總結(jié)了許多識(shí)字方法，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，發(fā)揮了小組合作的作用。下面，就識(shí)字方面談?wù)剬W(xué)生的自主識(shí)字。
［教學(xué)片段］
（教師出示“獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲”這幾個(gè)生字卡片）
師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎樣記的？
生：我會(huì)記“獻(xiàn)”。“南”加“犬”就念“獻(xiàn)”。
生：我會(huì)組詞，“奉獻(xiàn)” “獻(xiàn)給” “獻(xiàn)上”。
生：我能用“獻(xiàn)”說一句話：教師節(jié)到了，我給老師獻(xiàn)上一束鮮花。
師：這些辦法真好！為了慶賀祖國(guó)媽媽的生日，田野帶來了一份豐厚的禮物。（出示課件）你們看，這是什么？
生：果子，蔬菜，稻子，秋天豐收了！
師：對(duì)，能把田野獻(xiàn)上的果實(shí)讀給大家聽一聽嗎？指導(dǎo)朗讀第一行。看到這金黃的果實(shí)，你會(huì)想到什么？仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到農(nóng)民伯伯的笑臉。
師：還認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？
生：我認(rèn)識(shí)“幟”。編個(gè)順口溜：“只有一條毛巾”
生：巾加只就念幟。
師：誰(shuí)能組個(gè)詞？
生：旗幟
生：獨(dú)樹一幟
師：真好，知道的詞真多，用的很正確。旗幟就是旗子。書中說什么樣的旗幟？
生：“火紅的旗幟”
師：是呀！“火紅的旗幟”是無(wú)數(shù)先烈的鮮血換來的，每到歡慶時(shí)，我們就會(huì)看到彩旗飄飄。這是什么？（楓林的課件）能讀出歡樂的情景嗎？比賽讀
師：請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)
生：我是這樣記“潔”的。把東西清潔干凈要用水，所以“潔”是三點(diǎn)水旁。
生：“潔”是形聲字。清潔、潔凈、整潔。
師：“潔”就是純潔干凈。可以說潔白的什么？
生：潔白的羽毛、潔白的雪花、潔白的天鵝、潔白的鴿子
師：出示白鴿課件。白鴿是和平的象征，能讀出祥和的景象嗎？指導(dǎo)讀第三行。
生：奏：奏樂、奏起樂曲。和“曲”用在一起
生：我會(huì)用“曲”組詞 “歌曲、樂曲 、曲調(diào)、曲子。”（小組比賽，看哪組組的多）
師：此時(shí)，大海也為祖國(guó)母親奏響一支歡樂的樂曲，你們聽，感受到了什么？（課件演示）指導(dǎo)讀
師：同學(xué)們，你們用了很多識(shí)字方法，自己學(xué)會(huì)了生字，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)總結(jié)出更多的好方法。
小結(jié)：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在歡樂的海洋中，金黃的果實(shí)，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的松濤，構(gòu)成了多么美麗、祥和的圖畫。
齊讀前四句
師：知道祖國(guó)有多少億人口嗎？這十三億人民就像祖國(guó)媽媽的孩子，你愿意加入這歡慶的隊(duì)伍嗎？讀后四句
配樂齊誦全詩(shī)
此教學(xué)片段，教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法自主識(shí)字，緊密與詩(shī)文結(jié)合，落實(shí)了字的音、形、意。
《歡慶》第二課時(shí) 篇9
【片段】
朗讀感悟。
1、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
2、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
3、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。
4、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說說為什么喜歡它。
5、讀、議課文：
⑴ 出示課件（歡慶場(chǎng)面），引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
⑵ 四人小組討論、互評(píng)，教師巡視點(diǎn)撥，學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀解說員，分別上臺(tái)說給大家聽。
6、有感情地朗讀全文。
《歡慶》第二課時(shí) 篇10
《歡慶》教學(xué)反思
王月霞
本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí),我采用自主識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,并進(jìn)行全班交流.在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞,讀一讀這個(gè)詞所在的那一行,說一說為什么喜歡這個(gè)詞 注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí),特別重視差生給他們足夠的時(shí)間識(shí)記生字及新詞語(yǔ).
在指導(dǎo)背誦時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法.在指導(dǎo)寫字時(shí),我讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫的生字,尊重學(xué)生的意愿,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好"旗"字,并采取學(xué)生說,老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié).
課堂上的師生是互為主體的平等關(guān)系,我一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛,與學(xué)生對(duì)話時(shí),我注意把尊重的言語(yǔ)送給每位學(xué)生,把信任的目光投向每一位學(xué)生.通過熱愛和尊重學(xué)生的行為,創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí).
《歡慶》教學(xué)反思
這是一節(jié)二年級(jí)的語(yǔ)文課，課題的名稱是《歡慶》。開課之后，我先讓學(xué)生回憶了自己所見所聞的國(guó)慶節(jié)，然后鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀了課文。爾后，我讓學(xué)生分成四人小組，選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)本課生字。轉(zhuǎn)眼之間，課桌上擺滿了各式各樣的生字卡片。它們的形狀各一，有圓形的、三角形的、心形的、方形的、樹葉形的；生字的寫法也是豐富多彩，有用毛筆寫的，用鋼筆寫的，用鉛筆寫的，也有用水彩筆寫的；卡片的色彩更是五彩繽紛了，有加彩色邊的，有配彩色插圖的，花鳥蟲魚在孩子們的卡片上變得靈動(dòng)起來。原來，這是孩子們昨天晚上的家庭作業(yè)。雖然，從書法和藝術(shù)的角度來看，孩子們的卡片都?jí)虿簧纤囆g(shù)品的級(jí)別，但從學(xué)習(xí)生字和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力這兩個(gè)角度來看，這些富有個(gè)性、充滿童趣的卡片又無(wú)不是一件件精美而獨(dú)特的藝術(shù)杰作。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”識(shí)字寫字是第一學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，而要提高識(shí)字教學(xué)的效率，關(guān)鍵的因素還是培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，這種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要老師花很大的功夫，想很多的辦法。在實(shí)踐中，教師們創(chuàng)造了很多操作性強(qiáng)、識(shí)字效率高的方法和策略，我覺得讓學(xué)生制作的生字卡片就是一種很好的學(xué)習(xí)識(shí)字的方式。學(xué)生自做的卡片雖然沒有買來的好看規(guī)范，但正是這些各具特色的卡片才體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。它至少可以起到這樣一些作用：
1、可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)提前與生字見面，在課后做卡片則可以起到鞏固生字的作用，增加學(xué)生與生字見面的機(jī)會(huì)；
2、在做卡片的過程中，可以抄寫，可以剪貼，也可以配插圖，勾花邊，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了很好的培養(yǎng)；
3、好動(dòng)是孩子的天性，多樣化的活動(dòng)既符合孩子喜愛動(dòng)手的特點(diǎn)，又避免了單純抄寫生字的枯燥和無(wú)聊，讓學(xué)生真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)生字是一項(xiàng)愉悅的活動(dòng)，可以想象，這樣的家庭作業(yè)是受孩子喜愛的。
4、俗話說，“愛美之心人皆有之”，在動(dòng)手制作卡片的過程中，孩子必定要不斷地對(duì)自己的卡片進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、裝飾、修改，在這樣一個(gè)反復(fù)審美的過程中，孩子的審美欣賞和審美創(chuàng)造能力必定得到極大的提高；
5、人手一套的生字卡片便于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)。孩子們拿著自己的小卡片，可以自己拼讀，可以讓同伴欣賞，也可以當(dāng)小老師拿卡片來考考小組內(nèi)的同學(xué)。可見，這小小的識(shí)字卡片真是為學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)插上了翅膀。
《歡慶》第二課時(shí) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)七個(gè)生字、會(huì)給所學(xué)的生字組詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，品讀課文。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入
教師以“生日”話題導(dǎo)入，從而得出課題。
師：“同學(xué)們，你們都知道你們的生日是幾月幾日嗎？過生日的時(shí)候高不高興呀？”提問幾個(gè)學(xué)生。
師：“我們一般的時(shí)候都把我們的祖國(guó)比作我們的母親，那你知道我們祖國(guó)母親的生日嗎？”
生：“十月一日”
師：“那好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫祖國(guó)媽媽過生日的詩(shī)好不好呀？”生回答好。教師出示課題，生齊讀課題。
1.朗讀
學(xué)生借助下邊加拼音的生字把課文讀熟。
教師范讀，學(xué)生說說聽后的感受。
2.認(rèn)字
學(xué)生自學(xué)課文下方的七個(gè)生字。教師組織學(xué)生采用多種讀法，找小老師領(lǐng)讀、賽讀。
用課件出示本課要求會(huì)認(rèn)的七個(gè)生字，進(jìn)行擴(kuò)詞游戲。
慶：慶祝、歡慶、慶典、慶賀、慶幸、
獻(xiàn)：獻(xiàn)花、獻(xiàn)身、獻(xiàn)禮、獻(xiàn)旗、獻(xiàn)詞
幟：旗幟、獨(dú)樹一幟、
潔：潔白、整潔、純潔、潔凈、潔身自好（hào）
奏：演奏、獨(dú)奏、合奏、奏樂(yuè)、
曲：歌曲、戲曲、曲子、曲調(diào)(diào)、
億：億萬(wàn)、幾億、
師與生共同梳理完詞語(yǔ)后，學(xué)生在領(lǐng)讀一遍。挑一個(gè)自己最容易記住的詞語(yǔ)寫在“樹葉”的下方。可引導(dǎo)學(xué)生用上邊的詞語(yǔ)說個(gè)句子。
3.品讀
生自讀一遍本首詩(shī)。
教師播放帶有課文插圖的課件，學(xué)生仔細(xì)傾聽，感受這優(yōu)美的情境。
再次播放課件，學(xué)生跟讀，想想課文中都講了一些什么，學(xué)生可以結(jié)合課件中的圖片來說課文中具體寫了那幾種景色，用自己的話進(jìn)行表達(dá)，教師出示兩個(gè)多音字：樂和曲，學(xué)生將其抄寫在書上。
找生朗讀前四句，說說詩(shī)中為什么說楓林舉起的是火紅的旗幟？
大海奏的是什么樂曲？
提問：詩(shī)中把田野、楓林、大海都當(dāng)成什么來寫了？….感受擬人句的特點(diǎn)，可讓學(xué)生試著說幾個(gè)擬人句，教師補(bǔ)充。
4.課外拓展
教師：為什么說十月一日是一個(gè)美好的日子？
同學(xué)們，那祖國(guó)媽媽今年的生日過沒過？（過了！）祖國(guó)媽媽今年在過生日的時(shí)候收到了兩份禮物，她非常的高興。同學(xué)們想不想知道她收到了什么禮物？
教師出示“奧運(yùn)會(huì)”和“神舟七號(hào)飛天”的兩段視頻，學(xué)生一邊觀看，一邊與師進(jìn)行討論。
祖國(guó)媽媽過生日的時(shí)候，你有沒有送禮物呀？（沒有）
那好，老師今天就給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，發(fā)揮你的想象力，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī)畫一副美麗的圖畫送給我們的祖國(guó)媽媽好不好？明天交給我行嗎？
《歡慶》第二課時(shí) 篇12
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
《歡慶》第二課時(shí) 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
學(xué)法指導(dǎo)
1、借助多媒體或圖片充分感受國(guó)慶歡騰的氣氛。
2、準(zhǔn)備音樂《歌唱祖國(guó)》體會(huì)文中的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情和自豪感。
教學(xué)方法情景法、討論法、講讀法。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1、我們每個(gè)人都有自己的生日。生日這一天，咱們都特別高興。那么有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢？（指名說）
師：十月一日，這是一個(gè)特殊的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！中國(guó)人民從此站起來了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子，每年的10月1日就成為舉國(guó)歡慶的國(guó)慶節(jié)。
這節(jié)課我們就來學(xué)一篇慶祝國(guó)慶節(jié)的詩(shī)歌《歡慶》（板書課題）
2、隨題識(shí)“慶”
（1）組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。
（2）理解“歡慶”詞義：
我們還曾經(jīng)歡慶過春節(jié)和“六一”，你的心情怎么樣？看看作者是怎樣用文字表達(dá)這種喜悅的心情的。
二、初讀課文
1、生自讀課文，提自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)。
2、變化方式讀：
（1）每生一個(gè)分句，注意字音。
（2）男生一句女生一句，找找：課文中描寫了哪些地方的歡慶場(chǎng)面?
三、隨文識(shí)字
1、課文中描寫了哪些地方的歡慶場(chǎng)面?
2、第一句：
看圖，找找課文中與它對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀；交流識(shí)字。
獻(xiàn)：（1）字形：南方的小狗都來給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)生日禮物了。（2）組詞：貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。
幟：看圖理解：旗幟（一面）旗幟
潔：潔白的擴(kuò)詞
奏：（1）字音平舌。（2）字形。與“春”“秦”區(qū)別。（3）組詞：演奏，奏樂。（4）動(dòng)詞。
曲：多音字，在課文中讀第三聲。
第二句：
億：理解字義：計(jì)數(shù)單位，一個(gè)很大的數(shù)。
四、精讀感悟。
讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說說為什么喜歡它。
1、第1句：
⑴“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”你看見了什么果實(shí)？（想象拓展）
⑵“楓林舉起火紅的旗幟”為什么喜歡？（生動(dòng)）寫得對(duì)嗎？（圖文對(duì)照）
⑶“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”他們?cè)谧鍪裁茨兀浚ㄏ胂笸卣梗?/p>
⑷“大海奏起歡樂的樂曲”大海會(huì)唱什么歌？（想象拓展）
2、朗讀第一句：
⑴各種景物都在用自己的方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日。老師也想讀一讀，你們?cè)敢夂屠蠋熀献鲉幔?/p>
師讀前半句，你們讀后半句。（積累詞句，為背誦作準(zhǔn)備）
⑵想一邊表演一邊讀嗎？（演出“獻(xiàn)上”表達(dá)敬意，也要演出快樂之情，體現(xiàn)理解詩(shī)歌基調(diào)）。
3、拓展想象：
短短的4個(gè)分句為我們描繪出多么美的畫面！還有哪些景物在慶祝祖國(guó)媽媽的生日？你也當(dāng)小詩(shī)人作作詩(shī)。也可以讓小動(dòng)物加入歡慶的場(chǎng)面。
課件出示：________（什么）________（怎樣）________的（什么樣的）________（什么）。
師過渡：有沒有喜歡第二句的？
第2句：
這句話你讀懂了嗎？理解“十三億孩子”“祖國(guó)媽媽”“美好的”美好的
追問：你知道今年是祖國(guó)媽媽第幾個(gè)生日嗎？怎么知道的？
五、背誦全詩(shī)———表達(dá)出歡樂的心情
六、拓展升華
1、看圖片：（奧運(yùn)會(huì)：讓世界更加佩服中國(guó)！）
2、你想對(duì)祖國(guó)媽媽說句什么話？
七、鞏固識(shí)字。
師：老師也創(chuàng)作了一首小詩(shī)慶祝我們的祖國(guó)媽媽已度過了第59個(gè)生日。
（換語(yǔ)境鞏固識(shí)字。）
板書設(shè)計(jì)：
9.歡慶
田野楓林
藍(lán)天大海
各族人民
《歡慶》第二課時(shí) 篇14
語(yǔ)文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
知識(shí)與能力： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“歡、慶”2個(gè)字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
過程與方法: 1、了解課文的內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。
2、讓學(xué)生通過帶著想象地朗讀，能讀出韻律感。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握生字
2、了解內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生通過帶著想象朗讀，能讀出韻律感。
教具準(zhǔn)備： 生字卡片、課件、實(shí)物投影儀
課前準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)生字詞、讀課文。
2、收集國(guó)慶的資料，了解國(guó)慶節(jié)的來歷意義。
教學(xué)過程：
一、激情，揭題
1、播放VCD“今天是你的生日”。師：小朋友認(rèn)真聽，你能聽到什么？認(rèn)真看，你會(huì)看到什么？
生：我聽到了“今天是你的生日我的中國(guó)，鴿子在崇山峻嶺飛過。”
生：還有“我們祝福你的生日我的中國(guó)愿你永遠(yuǎn)沒有憂患，永遠(yuǎn)寧?kù)o”
生：我看到了歡樂的場(chǎng)面。有小朋友在天安門廣場(chǎng)上放氣球，放和平鴿，絢麗的禮花在天空開放。
師：從這你知道了什么？
生：他們?cè)诳鞓返膽c祝祖國(guó)的生日。
師：祖國(guó)的生日叫什么？
生：國(guó)慶節(jié)
師：我們也可以說他們?cè)跉g慶國(guó)慶節(jié)。
〔通過歌詞與畫面的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生初步理解“歡慶國(guó)慶節(jié)”同時(shí)又進(jìn)行聽、與看的能力訓(xùn)練〕
2、交流信息。
師：你們知道那些有關(guān)于國(guó)慶的知識(shí)？
〔進(jìn)行收集處理信息的訓(xùn)練，豐富了課外知識(shí)〕
3、引入課題，并識(shí)記“歡、慶”
⑴、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首寫國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)——《歡慶》（齊讀課題，師板書）
⑵、識(shí)記“歡、慶”
a、自主識(shí)記 b、寫字
二、讀通課文
1、學(xué)生自讀課文。大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的讀音。讀得不順的句子做個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。
2、檢查生字。
⑴、小組內(nèi)交流。
⑵、做“你說我猜”的生字鞏固游戲。（課件出示：歡慶 旗幟 潔白 奏起 樂曲 一億）
3、檢查讀文。
⑴、讀給同桌聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“★”。
⑵、學(xué)生競(jìng)賽讀。咱們來聽聽看誰(shuí)能讀得最好？（師注意正音，指導(dǎo)讀通順）
三、讀好課文
1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把它讀懂、讀好。這首詩(shī)都寫了哪些景物呢？（田野、楓林、藍(lán)天、大海）
2、田野、楓林、藍(lán)天、大海各是怎樣的一番景象？老師這兒有一些卡片，把它連在一起就能表達(dá)出來，誰(shuí)來拼一拼？
（出示打亂的課文前四句的詞語(yǔ)：田野、獻(xiàn)上、金黃的果實(shí)、楓林、舉起、火紅的旗幟、藍(lán)天、飛著、潔白的鴿子、大海、奏起、歡樂的樂曲）
3、引導(dǎo)學(xué)生將這些詞語(yǔ)連成句子貼在黑板上，貼對(duì)后讓該生帶讀。
4、朗讀前半部分，體會(huì)感情
（讀中想象，想象中讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出喜悅和自豪之情，讀出韻律感）
⑴小組接讀
⑵同學(xué)們，閉上眼睛展開想象的翅膀，跟著老師的朗讀想象那美麗的畫面。（生邊聽邊想象）。看到了嗎？看到了什么？
也請(qǐng)同學(xué)們邊想象邊讀，你讀的能讓別人感受到喜悅，感受到畫面那么你就成功了。
⑶學(xué)生練讀。
⑷、生競(jìng)賽讀。咱們比比看誰(shuí)是朗讀大王？(根據(jù)讀的情況相機(jī)指導(dǎo)）
〔以讀帶講，學(xué)生在讀中體會(huì)到喜慶、歡樂的氣氛，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)想象力〕
3、這幾句寫得多美呀！我們做個(gè)小詩(shī)人模仿課文寫幾句祝賀祖國(guó)媽媽的生日。
（課件出示：小朋友跳起歡樂的舞蹈，天空綻開絢麗的禮花，
天安門前盛開鮮艷的花朵，小朋友放飛五彩的氣球等歡慶的畫面）。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用上課文的句式。
4、品讀后半部分。在這一天里所有的一切包括我們十三億孩子都在——（生讀：歡慶這美好的日子，十月一日——祖國(guó)媽媽的生日。）
⑴、誰(shuí)能充滿感情的讀？他讀得好嗎？誰(shuí)在來試試？
⑵、范讀。我也來試試。這樣讀可以嗎？（如學(xué)生中已有讀得很棒的可叫示范）。
⑶、朗讀擂臺(tái)。
〔為學(xué)生注如入能充分激活身心的“興奮劑”〕
5、配樂朗讀全詩(shī)
〔在整體感知中在一次體會(huì)到語(yǔ)言的美，激發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛之情〕
四、拓展、激發(fā)情感
祖國(guó)媽媽的生日快到了你打算送上什么禮物祝福她呢？
評(píng)析：
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。因而讓學(xué)生在交流和游戲這樣的寓教于樂中獲得符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把寫字提到的課前讓學(xué)生有足夠的時(shí)間把字寫好。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)的閱讀感受。因而整堂課她創(chuàng)設(shè)多種情境引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，在讀中感悟。一堂課下來大部分學(xué)生以能感受到祖國(guó)媽媽生日的歡慶場(chǎng)面，為祖國(guó)感到自豪。
注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了：仿說訓(xùn)練，思維拓展：你想送給祖國(guó)媽媽什么禮物？將語(yǔ)文實(shí)踐盡量落到實(shí)處，取到不錯(cuò)的效果。