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三年級科學(xué)上冊全冊教案(蘇教版)

三年級科學(xué)上冊全冊教案(蘇教版)


3、意識到保護天然資源的重要性。養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。體會到與人合作的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
分組材料:各種不同的紙、放大鏡、滴管、紅墨水、火柴。
教師準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)活動建議:本課是這一單元的重要組成部分,為上一課的次級研究課題。紙這種材料,學(xué)生有豐富的感性認識,容易引發(fā)學(xué)生進行比較深入的科學(xué)探究活動。在本課教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生帶各種紙制品或者紙來進行討論,在交流中認識一些紙,了解一些紙的用途,教師也可以向?qū)W生介紹一些特殊的不常見的紙制品,以擴大學(xué)生對紙的認識領(lǐng)域。在探究階段,通過學(xué)生的動手比較活動和觀察活動,讓學(xué)生認識到同一紙的多個特點和不同紙的不同性質(zhì)。有必要的話可以讓學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)給具有相同性質(zhì)的不同紙進行排序,這樣更容易滿足學(xué)生的探究愿望,獲得更多的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)過程:
(一)、談話導(dǎo)入:
1、講述:我們知道我們周圍的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的,桌子是由木頭做成的,輪船是由金屬做的等等,今天我們來重點認識一下我們生活中最為常見和常用的材料:紙。(板書)
(二)、探究新知:
1、提問:隨著科技的進步,紙的品種越來越多,用途也越來越廣,在我們?nèi)粘I钪,你見過哪些紙?它們都有什么用途?
2、學(xué)生分組討論,說出自己的生活經(jīng)驗。
3、出示各種紙制品,提問:為什么要用紙來做這些物品?為什么要用不同類型的紙來做這種物品?主要是運用了這種類型的紙的什么特性?(板書紙的各種特性)
4、信封、信紙、筆記本、紙桶、紙杯、紙扇、紙袋、衛(wèi)生紙、報紙、紙燈籠等。
5、研究紙的性質(zhì):
(1)、講述:紙有很多有趣的性質(zhì):同一張紙從縱向、橫向的結(jié)實程度是不一樣的;紙的表面看上去十分光滑,放大鏡下卻是另一番景象;有的紙吸水性強,有的吸水性弱……。
(2)、實驗研究:
a、不同方向紙的結(jié)實程度實驗。
把報紙按縱向、橫向裁下兩條長寬一樣的紙條;
把裁下的紙條對折后相互勾住,兩個人拉一拉,你有什么發(fā)現(xiàn)?
換一張其他的紙重復(fù)上面的實驗。
b、用顯微鏡觀察紙。
將學(xué)生用放大鏡分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊,并描述出自己看到的樣子。
c、吸水性實驗。
學(xué)生動手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴,觀察哪種紙上的顏色擴散得最快或最慢。
討論:滴水時要注意哪些問題,為什么要注意這些問題?
d、透明度實驗。
把幾種紙分別對著光亮看一看。比較哪種紙的透明度好。
拓展:想一想:你還有其他檢驗紙的吸水性和透明度的方法嗎?
學(xué)生認真填寫實驗記錄單。
6、了解造紙的過程。
(1)、談話:大多數(shù)的紙的主要原料來自木材,廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護木材資源,我們要注意節(jié)約用紙。
(2)、造紙的過程:砍伐樹木→剝?nèi)淦ぁ鷮⒛绢^切成小片→將木片煮爛成漿→攪拌紙漿→漂白紙漿→瀝干水分→烘干水分后壓成紙張。
(3)、教師介紹其他紙的知識。
(三)、拓展應(yīng)用:
1、課后搜集有關(guān)紙的知識、造紙術(shù)的發(fā)明以及現(xiàn)代造紙法。
 
《紡織材料》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠運用多種感官和適當(dāng)工具,對紡織材料進行探究。能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進行分類。
17頁,當(dāng)前第121234567891011121314151617
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