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奇妙的水

發(fā)布時間:2018-09-30

奇妙的水


(三)科學(xué)知識目標(biāo):
1、能列舉實例說明流水有力量。
2、 能初步了解人類科學(xué)利用流水的歷史。
教學(xué)重點: 小組分工合作制作小水輪模型。
教學(xué)難點: 對如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想,并用實驗證明。
教學(xué)準(zhǔn)備: 紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂瓶、與流水有關(guān) 的圖片和聲像資料等
教學(xué)時間: 二課時
教學(xué)過程: 第一課時
教學(xué)導(dǎo)入
一、閱讀指南車信箱,介紹古時水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類帶來的好 處和它創(chuàng)造的價值。
二、提問:水磨是怎樣利用水力的?
教學(xué)新課 自制小水輪。
1、教師出示一個小水輪范例。
2、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。
3、學(xué)生動手制作。
4、簡單測試后展示自己的作品,交流制作經(jīng)驗。 拓展延伸 鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,課后做出更多的各具特色、新奇有趣 的水水輪。 第二課時
教學(xué)導(dǎo)入
一、展示學(xué)生課后制作的作品。
二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來,想想,怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)得更快呢?
教學(xué)新課
一、研究討論。
1、小組討論:小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和原因有哪些?試做猜想。
2、匯報交流,互相補充。
二、實驗探究。
1、提問:我們的小水輪還可以在哪些方面進行改進?
2、學(xué)生實驗嘗試,教師指導(dǎo)。 注意引導(dǎo)學(xué)生思考如何控制變量。
3、匯報交流。 通過實驗體驗“流動的水有力量”和如何用好這種力量。 拓展延伸
1、教師展示有關(guān)水利和水害的圖片,讓學(xué)生談?wù)勊θ藗兊纳a(chǎn)生 活有什么影響?
2、我們應(yīng)該怎樣合理利用水力,減少水力的危害?
板書設(shè)計: 2 流動的水
1、 水磨是怎樣利用水力的?
2、 自制小水輪
3、 流動的水有力量
 教學(xué)后記:
3 溶解
教學(xué)目的:
(一)科學(xué)探究目標(biāo):
1、觀察溶解現(xiàn)象,了解溶解過程。
2、經(jīng)歷簡單的猜測,驗證活動過程。
3、控制單個變量,進行對比實驗。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。
2、體驗科學(xué)探究的樂趣,并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。
(三)科學(xué)知識目標(biāo):
1、知道什么是溶解現(xiàn)象。
2、 知道水能溶解一些物質(zhì)。
教學(xué)重點: 觀察溶解現(xiàn)象,了解溶解過程
教學(xué)難點: 控制單個變量,進行對比實驗
教學(xué)準(zhǔn)備: 水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、 肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等
教學(xué)時間: 二課時
教學(xué)過程: 第一課時
教學(xué)導(dǎo)入

一、教師出示一杯清鹽水。 提問:透明的水中能“藏”東西嗎?(學(xué)生回答)
二、請幾個學(xué)生嘗杯中的水。 提問:水中藏沒藏東西,“藏”的是什么?
教學(xué)新課
一、觀察實驗:鹽在水中發(fā)生了什么變化?
1、教師出示實驗的器材:水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。
2、指導(dǎo)學(xué)生認識實驗的器材,并教給學(xué)生正確的攪拌方法。
3、提出觀察實驗的要求: 1)按照“沒有放入水中時”、“剛放入水中時”、“攪拌一會兒”、“攪拌較 長時間后”的觀察順序進行細致的觀察。 2)用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。 (記錄表附板書設(shè)計內(nèi)) 3)安全提示:實驗的液體不能隨便嘗,這樣很危險。只有經(jīng)過老師確 定無危險,且得到教師的允許才能嘗。
4、學(xué)生動手實驗,教師巡回指導(dǎo)。

二、匯報交流。
1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進行匯報交流。

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