奇妙的水
（三）科學(xué)知識目標(biāo)：
1、能列舉實例說明流水有力量。
2、 能初步了解人類科學(xué)利用流水的歷史。
教學(xué)重點： 小組分工合作制作小水輪模型。
教學(xué)難點： 對如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實驗證明。
教學(xué)準(zhǔn)備： 紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂瓶、與流水有關(guān) 的圖片和聲像資料等
教學(xué)時間： 二課時
教學(xué)過程： 第一課時
教學(xué)導(dǎo)入
一、閱讀指南車信箱，介紹古時水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類帶來的好 處和它創(chuàng)造的價值。
二、提問：水磨是怎樣利用水力的？
教學(xué)新課 自制小水輪。
1、教師出示一個小水輪范例。
2、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。
3、學(xué)生動手制作。
4、簡單測試后展示自己的作品，交流制作經(jīng)驗。 拓展延伸 鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，課后做出更多的各具特色、新奇有趣 的水水輪。 第二課時
教學(xué)導(dǎo)入
一、展示學(xué)生課后制作的作品。
二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來，想想，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？
教學(xué)新課
一、研究討論。
1、小組討論：小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和原因有哪些？試做猜想。
2、匯報交流，互相補充。
二、實驗探究。
1、提問：我們的小水輪還可以在哪些方面進行改進？
2、學(xué)生實驗嘗試，教師指導(dǎo)。 注意引導(dǎo)學(xué)生思考如何控制變量。
3、匯報交流。 通過實驗體驗“流動的水有力量”和如何用好這種力量。 拓展延伸
1、教師展示有關(guān)水利和水害的圖片，讓學(xué)生談?wù)勊θ藗兊纳a(chǎn)生 活有什么影響？
2、我們應(yīng)該怎樣合理利用水力，減少水力的危害？
板書設(shè)計： 2 流動的水
1、 水磨是怎樣利用水力的？
2、 自制小水輪
3、 流動的水有力量
教學(xué)后記：
3 溶解
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。
2、經(jīng)歷簡單的猜測，驗證活動過程。
3、控制單個變量，進行對比實驗。
（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。
2、體驗科學(xué)探究的樂趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。
（三）科學(xué)知識目標(biāo)：
1、知道什么是溶解現(xiàn)象。
2、 知道水能溶解一些物質(zhì)。
教學(xué)重點： 觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程
教學(xué)難點： 控制單個變量，進行對比實驗
教學(xué)準(zhǔn)備： 水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、 肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等
教學(xué)時間： 二課時
教學(xué)過程： 第一課時
教學(xué)導(dǎo)入
一、教師出示一杯清鹽水。 提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答）
二、請幾個學(xué)生嘗杯中的水。 提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？
教學(xué)新課
一、觀察實驗：鹽在水中發(fā)生了什么變化？
1、教師出示實驗的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。
2、指導(dǎo)學(xué)生認識實驗的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。
3、提出觀察實驗的要求： 1）按照“沒有放入水中時”、“剛放入水中時”、“攪拌一會兒”、“攪拌較 長時間后”的觀察順序進行細致的觀察。 2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。 （記錄表附板書設(shè)計內(nèi)） 3）安全提示：實驗的液體不能隨便嘗，這樣很危險。只有經(jīng)過老師確 定無危險，且得到教師的允許才能嘗。
4、學(xué)生動手實驗，教師巡回指導(dǎo)。
二、匯報交流。
1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進行匯報交流。