奇妙的水

教學新課 學生動手實驗，感知浮力。
1、教師說明實驗方法，提出探究問題：將空可樂瓶放入水中，它浮在 水面上。用手緩慢將可樂瓶向水中壓，有什么感覺？
2、學生動手實驗。
3、匯報交流實驗感受，得出科學結論。 物體在水中會受到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。
4、提問：水對浮在它上面的物體有浮力，那么水對下沉的物體是否也 有浮力呢？
5、學生提出猜測。
6、學生進行實驗驗證。 1）教師提出實驗要求：準備好半桶水，將 2~3 千克的卵石裝入網絲袋 中。每位同學認真體驗 1~2 次，提牢網絲袋，慢提慢放，注意安全。另 外，讓裝卵石的網絲袋浸入水中時，不要觸及桶底或桶壁。 2）學生預測：用手提著裝了卵石的網絲袋放入水中，感覺會變重還是 變輕。 3）學生實驗，教師指導。 7、學生匯報交流。 拓展延伸 你還有哪些方法來對此進行驗證？ 第三課時
教學導入 教師演示沉船實驗。 我們可以用什么方法把沉船打撈上來呢？
教學新課
一、探究實驗：怎樣改變物體的浮沉狀態呢？ （實驗前，教師為每組準備兩種不同的材料）
1、分組根據教師提供的材料設計實驗方案，并做好記錄。
2、分組進行實驗，并做好記錄。
3、學生匯報交流。
二、打撈“沉船”。
1、學生分組設計打撈方案。
2、分組實驗，教師及時指導。
3、匯報交流。 拓展延伸
1、打撈“沉船”，還有沒有其它新的辦法呢？
2、課后，我們可通過上網、上圖書館或新華書店、訪談等途徑收集信 息，查閱資料，了解更多的打撈沉船的方法。
板書設計： 4 浮與沉
一、預測：材料放入水中是浮還是沉？ 思考：為什么物體能浮在水面上？ 物體在水中會受到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。
二、匯報交流 三.打撈沉船
 教學后記：
5 地球上的水
教學目的：
（一）科學探究目標：
1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。
2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。
（二）情感態度與價值觀目標：
1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關的自然景觀。
2、意識到水對于生命的意義，認識到水的無比珍貴。
3、將“珍惜每一滴水”化為學生每天的實際行動，養成節約用水、一水多 用的好習慣。
（三）科學知識目標：
1、了解地球上水的存在形式和分布。
2、知道生命離不開水。
3、了解自然界淡水資源的缺乏。
教學重點： 意識到水對于生命的意義，認識到水的無比珍貴
教學難點： 知道生命離不開水
教學準備： cai 課件、榨汁設備、蔬菜、水果、彩筆等
教學過程： 第一課時
教學導入 提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？ 水還有哪些狀態？地球上還有哪些地方有水？
教學新課
一、多媒體播放課件。 地球上的水的形態和分布有關的圖片和資料。 （讓學生欣賞美麗的自然 水域和風景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。 ）
二、感受生命體內也存在水。 榨水果或蔬菜汁活動。
三、生命離不開水。
1、學生舉出人類和動植物都離不開水的事例。
2、假如沒有水，我們的地球會是什么樣子？
3、將自己的觀點寫或畫在紙上。
4、對比認識：生命離不開水。我們要節約用水。

四、珍惜每一滴水
1、要求學生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數在 教材上的方格坐標圖上用不同的顏色表示出來。(讓學生感受水資源的 缺乏，要節約用水。)