小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案集體備課1
2、學(xué)生自由發(fā)表。
二、實(shí)驗(yàn)一:蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境?
1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境,該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?br>2、學(xué)生說說自己的想法,引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并注意控制條件。
3、出示實(shí)驗(yàn)器材,討論實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)找一個(gè)長方形的盒子,把盒子的里面涂上黑色,盒子的蓋子的一端剪掉一塊,在盒子底部鋪上吸水紙。
(2)把5條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。
(3)5分鐘以后打開盒蓋,做好觀察和記錄。
(5)重復(fù)做3次。
4、學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄,教師巡回指導(dǎo)。
5、組織交流,概括:蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。
三、實(shí)驗(yàn)二:蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境?
1、過渡:那么,蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢,讓我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),自由發(fā)表。
3、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)在一個(gè)盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土,不同的是一邊干燥,一邊濕潤。
(2)把10條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。
(3)5分鐘以后打開盒蓋觀察,記錄。
(4)反復(fù)做3次。
4、,學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄,教師巡回指導(dǎo)。
5、組織交流,概括:蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。
四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng):
1、讓學(xué)生歸納:蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境?
2、過渡:跟蚯蚓一樣,各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。
3、學(xué)生看書11面的圖片,說說這些動(dòng)物適應(yīng)怎樣環(huán)境?
板書設(shè)計(jì):
4、蚯蚓的選擇
黑暗 潮濕
5、食物鏈和食物網(wǎng)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物關(guān)系。
過程與方法:通過分析討論,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:受到熱愛大自然,保護(hù)生物多樣性的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系,認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念,形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入:
1、提問:生物的生存需要哪些自然條件?
2、引導(dǎo):生物的生存除了需要一定的自然條件外,它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。這節(jié)課我們重點(diǎn)研究這方面的知識(shí)。
二、誰被誰吃:
1、教師借鑒書本的圖片,說:這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物,有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。
2、問:這里的小動(dòng)物吃什么?它們有什么樣的食物關(guān)系?按照誰被誰吃的順序,用簡單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。
3、學(xué)生自由說,教師隨機(jī)用簡單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。(薔薇或草→蚜蟲→瓢蟲→小鳥;薔薇→毛毛蟲→小鳥;落葉→蚯蚓→小鳥)
4、師小結(jié):生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系,叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者,直接或者間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。讓學(xué)生劃出書中12面相關(guān)句子,讀讀。
5、讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者和自己的發(fā)現(xiàn)。
6、學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說幾條食物鏈。
三、田野的食物網(wǎng):
1、王陵同學(xué)在稻田上發(fā)現(xiàn)了許多生物,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。(書13面圖,生物有:水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。)
2、找一找,這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系,用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。
3、學(xué)生交流補(bǔ)充,不斷完善自己的食物鏈,數(shù)一數(shù)有多少條。教師提醒:特別注意一下水稻和蛇,看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。