小學科學五年級上冊教案集體備課1

4、教師概括：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構，叫做食物網。
5、說一說：如果一種生物滅絕了，會產生怎樣的影響？我們應該怎樣做？
板書設計：
5食物鏈和食物網
生產者 消費者

6、做一個生態瓶
【教學目標】
科學概念：池塘里的生物相互影響、相互依存，形成一個生態群落。
過程與方法：根據設計方案及實際條件制作生態瓶，并堅持對生態瓶進行觀察。
情感、態度、價值觀：相互聽取意見、共同協作、搞好管理和觀察。
【教學重點】能設計一個生態瓶建造方案。
【教學難點】根據設計方案及實際條件制作生態瓶，并堅持對生態瓶進行管理和觀察。
【教學準備】大飲料瓶、剪刀、建造生態瓶需要的材料、記錄本。
【教學過程】
一、認識真正的池塘里的生物環境：
1、看書14面的池塘圖，討論池塘中的生物關系：
（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等）
（2）水生植物需要哪些生存條件？
（3）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？
（4）動物為植物 生長做了哪些貢獻？
（5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）
2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態群落。一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋等都可以看成是一個生態群落。
二、設計生態瓶：
1、我們現在要模擬池塘群落建造一個生態瓶，來觀察研究。
2、學生討論：該怎樣設計這個生態瓶呢？問題提示：
（1）你們準備讓哪些生物來生活？
（2）什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活？
（3）如果要有動物，那它們的食物來源是什么？
（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？
（5）是應該先放植物還是先放動物？
3、為了讓這些生物在生態瓶里生活的更好一些，我們還應該考慮些什么？
4、讓學生在科學記錄本，用圖文結合法記錄下設計方案，注意標出生物和非生物的種類、數量等。
三、制作生態瓶：
1、看16頁制作步驟：
（1）找一個透明的大塑料瓶，清洗干凈后剪掉上面的一部分。
（2）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙。
（3）裝入半瓶自然水域的水。
（4）往瓶里種上自己準備的水草。
（5）再放入小動物。
（6）把本組成員的名字做才標簽貼在生態瓶的外面。
2、根據討論的設計方案，選擇材料完成制作生態瓶。
3、小組商量決定生態瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。提醒注意每天觀察生態瓶里發生的變化，并做好記錄。
板書設計：
6、做一個生態瓶
生態系統       相互作用                相互依存

7、改變生態瓶
【教學目標】
科學概念：減少水和添加生物會引發生態群落的變化。
過程與方法：嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。
情感、態度、價值觀：控制條件進行實驗，細致、準確地記錄現象。
【教學重點】嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。
【教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話。