(教科版)六年級(jí)下冊(cè)第四單元教案一天的生活用水
2.指名上臺(tái)做實(shí)驗(yàn),用量杯比較出不同的水量,得出結(jié)論,完成書(shū)中填空題。
3.學(xué)生發(fā)表實(shí)驗(yàn)后的感言
五、有限的淡水資源
1.資料收集小組關(guān)于我國(guó)淡水資源狀況信息的匯報(bào)
2.老師演示:切蘋(píng)果
據(jù)科學(xué)家研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),假如把一個(gè)蘋(píng)果看做全球的總水量,而真正的可飲用水只相當(dāng)于十六分之一蘋(píng)果片上的一層薄薄的蘋(píng)果皮。
3、引出節(jié)水標(biāo)志,讓孩子們談?wù)剬?duì)這個(gè)圖標(biāo)的含義是怎樣理解的?
六、節(jié)約用水措施的探討
1.談話:偉大的毛主席曾說(shuō)過(guò):“貪污和浪費(fèi)都是極大的犯罪”。面對(duì)地球上有限的淡水資源,我們應(yīng)該樹(shù)立起節(jié)水意識(shí),采取有效的節(jié)水措施,合理開(kāi)發(fā)利用地球水資源,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,維護(hù)人與自然的和諧。
2.提問(wèn):具體怎樣節(jié)水,大家有哪些合理化的建議呢?
學(xué)生匯報(bào)
3.介紹政府積極節(jié)水的事例:
上海市政府免費(fèi)為居民調(diào)換大容量抽水馬桶水箱,節(jié)約大量珍貴淡水資源的事例。
說(shuō)明:宗在讓孩子們意識(shí)到:只有當(dāng)節(jié)水意識(shí)轉(zhuǎn)化成為一種積極的節(jié)水行為,才能真正達(dá)到節(jié)水的目的。
4.學(xué)生討論并制定自己的節(jié)水計(jì)劃
注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào):制定節(jié)水方案一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái),使之具有可操作性,切實(shí)可行,能真正落實(shí)到行動(dòng)中。
七、布置作業(yè):
1.關(guān)注身邊人們的用水情況,發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的行為及時(shí)加以制止。
2.創(chuàng)作一些節(jié)水宣傳畫(huà),張貼在用水處。
3.寫(xiě)一份節(jié)水倡議書(shū),張貼到校園和社區(qū)的宣傳欄,或在學(xué)校廣播站、電視臺(tái)進(jìn)行宣傳,號(hào)召全校師生或社區(qū)的人們一起節(jié)約用水,保護(hù)環(huán)境。
注:這些作業(yè)不一定面面俱到,可以根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況加以選擇,宗在讓學(xué)生不光在思想上有觸動(dòng),還能身體力行,并積極參與到校園乃至社區(qū)的節(jié)水宣傳行動(dòng)中去。
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)后記: