玩具大集合
能應用已有的知識和經驗，對小車的運動變化作假設性解釋.
科學探究：會做小車運動快慢與載重量關系的實驗，能分析車輛運動快慢的原因。
情感態度與價值觀：愿意合作與交流。
教學重點
探究小車運動的快慢變化與載重量的關系。
以及研究推拉產生的力可以使物體的運動發生變化。
教學難點
快慢變化與載重量的關系實驗的指導.
教學準備
1.電動小車、發條小車、遙控小車、橡皮筋做的小車、沒有動力裝置的小車。 •
2.厚書、多個鉤碼、時鐘。
3.車輛在不同道路上行駛的圖片或錄像、載重量不同的車輛行駛的圖片或錄像。
教學時間 1課時
教學過程。
一、 引入。
1、師：:裝有磁鐵的小車可以用磁鐵去靠近它讓它運動起來，其他玩具小車是靠什么運動起來的呢?
2、生：觀察思考后交流.
(磁鐵、發條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推……)
二 探究使沒有任何動力裝置的小車運動的辦法。
1、師：沒有任何動力裝置的玩具小車，要使它運動起來，有哪些辦法?
試一試，這些辦法是否有效。
2、生：寫出有效的辦法。然后在小組內討論和檢驗。
3、師：這些辦法是靠什么使小車運動起來的？
它們使小車的運動發生了哪些變化？
4、生：交流。
（靠力使小車運動，力可以使小車從靜止到運動、從慢到快，可以使小車前進、后退、拐彎。推和拉可以使物體的運動發生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）
三 研究小車運動的快慢與載重量的關系。
1、師：在一輛小車上分別裝上不同質量的物體，其他條件不變，小車的運動會發生什么變化？我們用實驗來進行研究。
2、生：以小組為單位進行實驗。一個學生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運動有一個明確的終點，同時，防止小車滑落到地下，這實際上也確定了小車運動的距離。）另一個同學在桌子的另一端控制小車的運動。第一次在小車上放一個鉤碼，第二次放兩個鉤碼，第三次放三個鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數及小車從起點到終點所用的時間，并填好教材上的表格。
3、師：在小組巡視。指導學生除了改變載重量外，其他的變量都應該加以控制，如一定的距離、牽引力一定、同樣的“路面”等。
4、生：從實驗記錄中找出規律，分析出小車運動的快慢變化與載重量的關系。
（在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快）
四 分析實際生活中車輛行駛快慢的原因。
1、師：請同學們觀察教材上的四幅圖，說說車輛運動的快慢還與什么原因有關？
2、生：交流。
第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運動較慢；
第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運動較快；
第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運動較慢；
第四幅圖，汽車是空的，運動較快。
布置作業
完成《課堂作業》一、二、三、四題
板書設計
小車的運動
1、力可以使小車從靜止到運動、從慢到快，
可以使小車前進、后退、拐彎。
2、推和拉可以使物體的運動發生變化。
3、推和拉都是力，力有大小和方向）
4、在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，