青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案4

板書設(shè)計(jì)

課堂檢測(cè)六、學(xué)習(xí)小結(jié)：

第十九課   飛速發(fā)展的信息技術(shù)

第二十課  太陽家族教材簡(jiǎn)析：通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球進(jìn)行了較深入的探究，知道了地球是太陽系的主要成員之一，太陽系各成員之間有著密切的聯(lián)系。但學(xué)生對(duì)太陽系的空間觀念、太陽系的構(gòu)成及成員之間的關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容了解比較少。本課設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生通過各種相關(guān)資料的交流、模型的構(gòu)建等活動(dòng)，比較深入地認(rèn)識(shí)和了解太陽系。課型：研討分析課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.     通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題作假設(shè)性解釋；制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型——太陽家族模型；學(xué)會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料；學(xué)會(huì)能用自己擅長(zhǎng)的方式展示研究過程和成果；并進(jìn)行交流。2.     通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能喜歡大膽想象；愿意合作交流；能保持與發(fā)展想要了解世界、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的愿望。3.     通過小組合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道太陽系的組成以及八大行星的排列順序，初步感知八大行星的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽系的組成以及八大行星的排列順序，初步感知八大行星的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所產(chǎn)生問題的假設(shè)性解釋，了解太陽系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生一起做好課前相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)太陽系的知識(shí)資料及相關(guān)圖片課件、制作太陽系模型所需要的材料橡皮泥、紙板、鐵絲、圓規(guī)、彩筆等學(xué)習(xí)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

二次修改一、導(dǎo)入新課：教師出示太陽系圖片，與學(xué)生一起交流談話，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，引入本次課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：1.教師指導(dǎo)學(xué)生交流討論，正確認(rèn)識(shí)太陽系的基本構(gòu)成及基本元素。教師積極引導(dǎo)并參與學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，整理分析課前搜集關(guān)于太陽系的資料。教師適時(shí)出示相關(guān)課件，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)構(gòu)成太陽系的基本成員：八大行星、（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星），啟發(fā)學(xué)生拓展思維空間，認(rèn)識(shí)太陽系的其他成員：衛(wèi)星、彗星、流星體、星際物質(zhì)等。教師適時(shí)下發(fā)資料卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)恒星的概念，正確認(rèn)識(shí)太陽系的構(gòu)成各元素的一些特點(diǎn)。（在條件允許的情況下，可有學(xué)生自己搜集整理感興趣的資料并加以交流討論，形成認(rèn)知。）2.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作太陽系模型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師積極引導(dǎo)并參與學(xué)生制作太陽系模型的小組合作學(xué)習(xí)，平等地和學(xué)生交流，適時(shí)出示“八大行星與太陽距離、質(zhì)量的比較”圖，提供學(xué)生幫助和提示，提示學(xué)生相關(guān)注意的問題，如行星間的距離、大小比例等。為學(xué)生進(jìn)行模型制作提供參考和依據(jù)。三、拓展延伸：教師積極激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)興趣，提出課后拓展問題：“查找資料，了解彗星是如何形成的。”延伸課后學(xué)習(xí)。1、學(xué)生觀察教師出示的太陽系圖片，交流談話，激發(fā)探究學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分交流討論，正確認(rèn)識(shí)太陽系的基本構(gòu)成及基本元素。學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，整理分析課前搜集關(guān)于太陽系的資料。觀察教師出示的相關(guān)課件。通過交流討論，認(rèn)識(shí)構(gòu)成太陽系的八大行星以及其他成員。學(xué)習(xí)教師下發(fā)出示的資料卡，認(rèn)識(shí)恒星的概念，正確認(rèn)識(shí)太陽系的構(gòu)成各元素的一些特點(diǎn)。（在條件允許的情況下，學(xué)生自己搜集整理感興趣的資料并加以交流討論，形成認(rèn)知。）學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行制作太陽系模型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行制作太陽系模型的小組合作學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中交流討論，觀察教師適時(shí)出示“八大行星與太陽距離、質(zhì)量的比較”圖，努力是資深制作的模型具有科學(xué)性。3、學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)興趣，積極思考感興趣的問題，了解課后拓展活動(dòng)主題，延伸課后學(xué)習(xí)。（一）通過教師出示圖片，與學(xué)生平等交流討論，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，教師創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。（二）在交流活動(dòng)中，教師應(yīng)努力讓學(xué)生充分地交流對(duì)于太陽系已有的知識(shí)，特別是太陽系主要成員及其名稱、八大行星的排列順序等。交流中可以引出教科書提供的圖片和文字資料進(jìn)行介紹，還可以引導(dǎo)學(xué)生討論太陽系九大行星變八大行星的原因，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教師努力創(chuàng)設(shè)開放的空間，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生盡情暢談自己的想法，交流搜集的資料。交流形式力求多樣化。教師積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行制作，提醒學(xué)生相關(guān)注意問題：行星間距離、比例大小等。（三）為避免活動(dòng)中的盲目性，教師要在活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生制定出可行性方案，引導(dǎo)學(xué)生多注意關(guān)注科學(xué)研究的新動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行交流以保證課外探究活動(dòng)的時(shí)效性。

板書設(shè)計(jì)

太陽家族

課堂檢測(cè)六、學(xué)習(xí)小結(jié)：