比的應(yīng)用
【網(wǎng)絡(luò)研討與評(píng)論】編寫組特約指導(dǎo)教師教材編委、特級(jí)教師錢守旺的主要評(píng)論：l 這部分內(nèi)容，新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的設(shè)計(jì)是有特色的。如果沒有給出總數(shù)，怎樣按3 ：2 這個(gè)比來分配呢？面對(duì)這樣的問題，很自然，學(xué)生首先要去理解這個(gè)3 ：2 是什么意思呢？l 看了你的設(shè)計(jì)、又聽了你的說課，我覺得前半部分設(shè)計(jì)還是比較好的。尤其是剛開始的引入部分，比較自然、新穎；操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)可能也更便于孩子操作。l 后半部分，活動(dòng)：“杯琴”的活動(dòng)建議“演奏”不必太做大。出于時(shí)間方面的考慮，把它做為數(shù)學(xué)文化介紹給孩子們就可以。如果做大，會(huì)占用很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)學(xué)文化的滲透應(yīng)適度，不要占時(shí)太長(zhǎng)；教學(xué)應(yīng)更多關(guān)注中、下的學(xué)生，不應(yīng)過于重視形式上的東西，強(qiáng)化更基礎(chǔ)的東西會(huì)更關(guān)注多數(shù)學(xué)生的發(fā)展。做為第一課時(shí)，應(yīng)有一些基本的練習(xí)，書上的一些題目應(yīng)穿插在我們的課堂教學(xué)當(dāng)中。l 課堂熱鬧并不等于教學(xué)效果好，現(xiàn)在很多老師總是一味求新，其實(shí)這是一種偏差。l 盡可能在第一課時(shí)不要出現(xiàn)連比。l 這節(jié)課有兩個(gè)方面還應(yīng)該進(jìn)一步地突出：那就是比與原來的平均分、還要聯(lián)系比與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。網(wǎng)友“六年級(jí)”的評(píng)論： 1.使學(xué)生經(jīng)歷了探索解決問題策略的過程。2.課程設(shè)計(jì)由淺入深，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 3.操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生在體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)友“林志杰”的評(píng)論：在這里，我感受到了政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的人才果然很有深度不管在教學(xué)教學(xué)水平還是在教研方面以及個(gè)人能力方面。網(wǎng)友“生潔”的評(píng)論：我非常喜歡送奧運(yùn)小紅旗這個(gè)活動(dòng),在數(shù)學(xué)教學(xué)中也體現(xiàn)了我們的政治人文,與生活結(jié)合非常緊密.音樂與比的關(guān)系這個(gè)活動(dòng)非常新穎,相信學(xué)生都會(huì)喜歡,而且從此激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探究的興趣。網(wǎng)友尚待解答的困惑：l 如果有學(xué)生僅停留在平均分的水平上。教師該怎么引導(dǎo)他按3：2分？l 比的性質(zhì)沒有學(xué)，會(huì)不會(huì)影響比的應(yīng)用?l 百分?jǐn)?shù)和比是不是數(shù)？