課標教材六年級上冊第一單元《位置》教案
四、引申：數對在國際象棋中的運用
練習一.2.
五、課堂小結。
第2課時
教學內容：練習一6~8
教學目標：
知識與技能：
1、進一步理解和掌握“列”“行”的含義，會用數對表示物體的位置。
2、會運用位置的知識解決實際問題。
3、培養學生的空間觀念和解決問題的能力。
過程與方法：經歷運用位置的知識解決實際問題的過程，體驗數學知識與實際生活之間的密切聯系。
情感態度與價值觀：感受數學與生活間的密切聯系，體驗成功解決問題的快樂，對學生進行熱愛學習的教育。
重點、難點
重難點：會靈活運用知識解決實際問題。
突破方法：引導學生獨立思考，合作交流。
教學步驟：
一、游戲引入：擺子連線。
二、指導練習。
1、練習一.6.
（1）出示方格紙，讓學生在方格紙上把三角形平移。從平移的過程中你了解到哪些信息？
（2）引導學生觀察圖形平移后，表示頂點位置的數對有什么變化？
（3）試一試，小組交流。
2、練習一.8.
（1）組織學生讀題，理解題意。
（2）討論：怎樣編號？
（3）全班匯報交流。
三、提高訓練。
練習一.7.（1）組織學生讀題，理解題意。（2）小組合作探究a.移一移，說一說。b.比較區別。c.提出數學問題并解答。
四、課堂小結。
五、補充練習。
1、先標出三角形各個頂點的位置，再分別畫出三角形向右、向下平移5個單位后的圖形，再標明平移后圖形各個頂點的位置。
2、（1）趙東家在少年宮以東200m，再往南100m處；李倩家在公園以西的400m，再往北200m處。請在圖中標出這兩位同學家的位置。
（2）趙東從家出發，依次路線是
（12，2）
（10，3）
（9，5）
（3，4）
（4，2），你知道他今天先后去過哪些地方嗎？