第二單元分?jǐn)?shù)乘法《2.分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教案
課時1：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：教科書第69頁例1，“做一做”及練習(xí)十四第1~5題。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題的解答方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過線段圖理解分析分?jǐn)?shù)一步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)，建立求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算的解題思路。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.口算下列各題，并選其中兩題說一說算式的意義。
×2 ×3 25× ×39 40×
× × × × ×
2.根據(jù)意義，列出算式。
4個 20個 70個
4的 20的 70的
二、新授
揭示課題并板書：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題
1.出示準(zhǔn)備題。
20的 是多少？6的 是多少？
學(xué)生回答后小結(jié)。
2.出示例1。
學(xué)校買來100千克的白菜，吃了 ，吃了多少千克？
（1）教師邊指導(dǎo)學(xué)生讀題邊畫線段圖。圖略。
（2）提問：已知條件是什么？所求問題是什么？（在線段圖上指出來。）
吃了誰的 ？
吃了100千克的 ，就是把100千克平均分成幾份？吃了其中的幾份？
（3）根據(jù)學(xué)生回答列式。板書：解法一：100÷5×4=80（千克）
（4）教師小結(jié)，并引入第二種解法。
上面這個解法是根據(jù)已學(xué)過的整數(shù)乘除法來解答的。我們還可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義直接用分?jǐn)?shù)乘法來解答。板書：解法二：
（5）提問。
吃了 ，是吃了誰的 ？
應(yīng)該把那個數(shù)量看作單位“1”？
要求吃了100千克的 是多少，該怎樣計算？根據(jù)什么列出乘法算式？
（6）列式解答：解法二100× =80（千克）
答：吃了80千克。
3.教師小結(jié)。
上題“吃了 ”是指吃了100千克的 ，把100千克看作單位“1”，要求100的 是多少？根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義來列式解答。以后我們遇到這類乘法應(yīng)用題時就應(yīng)該用解法二，即根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義來列式解答。
三、復(fù)習(xí)鞏固
完成第69頁“做一做”中的題目。練習(xí)題后再讓學(xué)生試著講一講，把哪個數(shù)量看作單位“1”，根據(jù)什么列式解答。求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算。
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。要注意認(rèn)真讀題，弄清題意，看誰把什么數(shù)量看作單位“1”，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，來解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
五、作業(yè)
練習(xí)十四第1~5題。
課時2：鞏固練習(xí)
教學(xué)目的和重點(diǎn)：會根據(jù)題意作出線段圖，正確解題
教學(xué)過程：
1. 復(fù)習(xí) (作出線段圖列式計算)
（1）320畝的 是多少畝？ （2）40噸油的 是多少噸？
2. 補(bǔ)充 相關(guān)例題. (2~3應(yīng)用題)
理解題意確定單位1，作出線段圖。
列式計算。
3. 小結(jié)
4. 作業(yè) p71~72 / 6~10 補(bǔ)充相關(guān)題目。
課時3：求一個數(shù)的幾分之幾是多少的帶分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：第70頁例2，“做一做”及練習(xí)十四第11~16題。
教學(xué)目的：能準(zhǔn)確地確定單位“1”，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理順?biāo)悸罚惺接嬎恪?br>教學(xué)重點(diǎn)：通過線段圖理解分析分?jǐn)?shù)一步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)，建立求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算的解題思路。
教學(xué)過程：
1. 復(fù)習(xí). 的 是多少？ 的 倍是多少？
五年級有學(xué)生18人，參加數(shù)學(xué)競賽的占全年級學(xué)生數(shù)的1/3，參加數(shù)學(xué)競賽的有多少人？
2. 新授 例2、小林身高1（3/5）米，小強(qiáng)身高是小林的7/8，小強(qiáng)身高多少米？
1）讓學(xué)生讀題
2）利用線段圖示幫助理解題意