《圓柱和圓錐的認識》教學設計
學生先在小組內活動、研究、交流,再組織全班交流
學生觀察、獨立思考
學生獨立畫高，思考高的條數
學生以小組為單位進行活動、交流
觀察、思考
互相指一指、說一說
自己嘗試概括
獨立比較
獨立畫高
三、 鞏固練習，評價反饋
1.做“練一練”，說出下列物體的形狀哪些是圓柱體，哪些是圓錐體？引導學生說說選擇的理由.
2.找一個圓柱形和圓錐形的物體，指出它的各部分名稱。
3.
學生交流
同座互相指、說
學生連線,交流連線時的思考過程.
學生拿出課前準備的小旗，依次將小旗快速旋轉，借助觀察和想象，交流自己的發現。
四、 總結回顧 拓展延伸
1. 這節課你認識了什么?有什么收獲?
2. 布置課后作業:用硬紙做一個圓柱和圓錐，并量出它的底面和高。
課后剪下教材中材料，獨立制作圓柱和圓柱。
教后反思：
二、圓柱和圓錐單元教學要求： 1. 使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，知道圓柱是由兩個完全一樣的圓和一個曲面圍成的，圓錐是由一個圓和一個曲面圍成的；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。...
第二單元：圓柱和圓錐教學目標：1.使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側面和高的含義，掌握圓柱和圓錐的基本特征。...
教學內容：認識圓柱和圓錐教學目標：1.學生能在觀察、操作過程中認識圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱，認識圓柱的側面及它的展開圖。2.進一步培養學生的空間觀念，能正確判斷出圓柱和圓錐。...
單元教學要求：1. 使學生認識，掌握它們的特征，知道圓柱是由兩個完全一樣的圓和一個曲面圍成的，圓錐是由一個圓和一個曲面圍成的；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。進一步培養學生的空間觀念，使學生能舉例說明。...
教學片段及評析：片段一：引入。（出示一個長方形小旗。)師：這是什么圖形？（長方形。）如果以這條邊所在的直線為軸，讓它快速旋轉，可以得到什么形體？（圓柱。）（多媒體出示生活中的圓柱實物。...
第一課時素質教育目標（一）知識教學點1.使學生了解圓柱的特征，了解圓柱的側面、底面、高、軸、母線、過軸的截面等概念，了解圓柱的側面展開圖是矩形.2.使學生會計算圓柱的側面積或全面積.（二）能力訓練點1.通過圓柱形成過程的教學，培...
一、填空（15分)1、 一個圓柱和一個圓錐的底面積和高分別相等，圓錐的體積是圓柱體積的（ ），圓柱的體積是圓錐體積的（ ）.2、一個圓柱體和一個圓錐體的底面積和體積分別相等，已知圓柱體的高6厘米，那么圓錐體的高是 ( )厘米。...
人教六年級下冊第三單元《圓柱圓錐》的教學最大的特點是公式多計算量大。我的用意是為了降低本單元的難度讓學生有更多的時間熟練掌握運用公式根據公式列出算式。...
第二單元：圓柱和圓錐教學目標： 1.使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側面和高的含義，掌握圓柱和圓錐的基本特征。...
教學內容：認識圓柱和圓錐教學目標：1.學生能在觀察、操作過程中認識圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱，認識圓柱的側面及它的展開圖。2.進一步培養學生的空間觀念，能正確判斷出圓柱和圓錐。...
教學內容：認識圓柱和圓錐教學目標：1.學生能在觀察、操作過程中認識圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱，認識圓柱的側面及它的展開圖。2.進一步培養學生的空間觀念，能正確判斷出圓柱和圓錐。...
教學片段及評析：片段一：引入。（出示一個長方形小旗。)師：這是什么圖形？（長方形。）如果以這條邊所在的直線為軸，讓它快速旋轉，可以得到什么形體？（圓柱。）（多媒體出示生活中的圓柱實物。...
單元教學要求： 1. 使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，知道圓柱是由兩個完全一樣的圓和一個曲面圍成的，圓錐是由一個圓和一個曲面圍成的；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。...
教學目標： 1、通過對圓柱和圓錐知識的復習，進一步熟練解答基本的數學問題。 2、通過猜想、估算、驗證等數學活動，應用圓柱圓錐之間的內在聯系解決生活中的問題，同時培養學生的估算能力。...
六年級（下冊）“圓柱和圓錐”教學說明 教材解讀 圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產、生活中經常遇到的幾何形體。全單元編排五道例題、四個練習，把內容分成四段教學。...