圓柱和圓椎(十二冊數學全冊教案)
（一） 圓柱的認識教學內容：教材第3-4頁圓柱和圓柱的側面積，練一練，練習一第1-3題。
教學要求：
1、使學生認識圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養學生觀察，比較
和判斷等思維能力。
2、使學生認識圓柱的側面，理解和掌握圓柱側面積的計算方法。進一步培養學生的空間觀念。
教學學具準備：
教師準備一個長方體模型，大小不同的圓柱實物若干，圓柱模型，學生準備圓柱實物，剪下教材第143頁圖形，糨糊。
教學過程：
一、復習舊知
1、 提問：我們學過哪些立體圖形？長方體和正方體有什么特征？
2、 引入新課。
出示事先準備的圓柱形的一些物體。提問學生，這些形體是長方體或正方體嗎？
說明：這些形體就是我們今天要學習的新的立體圖形圓柱體。通過學習要認識它的特征。
二、教學新課。
1、認識圓柱的特征。
請同學們拿出自己準備的圓柱形物體，仔細觀察一下，再和講臺上的圓住比一比，看看它有哪些特征。
2、認識圓柱各部分名稱。
（1） 認識底面
說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。
你認為這兩個底面的大小怎樣？
（2） 認識側面。
說明：圍成圓柱除上下兩個底面外，還有一個曲面，叫做圓住的側面。
（3） 認識圓柱圖形。
說明：圓柱是由兩個底面和側面圍成的。
（4） 認識高
說明：兩個底面之間的距離叫做高。
3、 鞏固特征的認識。
（1） 提問：你見過哪些物體是圓柱形的？
（2） 做練習一第1題。
指名學生口答，不是圓柱的要求說明理由。
（3） 老師說一些物體，學生判斷是不是圓柱：
汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓……
4、 教學側面積計算
（1） 認識側面的形狀。
現在請大家拿出貼有商標紙的飲料罐（教師同時出示），沿著它的一條高剪開，（教師示范）然后展開，看看是什么形狀。
（2） 側面積計算方法，
① 提問：得到長方形的長和寬跟圓柱體有什么關系呢？請同學們看第4頁上面的“想一想”，并在橫線上填空。
② 得出計算方法。
圓柱的側面積=底面周長×高
（3） 教學例1
出示例1：學生讀題。
指名板演，其余學生做在練習本上。
（4） 教學例1
出示例1，學生讀題。
指名板演，其余學生做在練習本上。
三、鞏固練習
1、提問：這節課學習了什么內容？
2、做圓柱體。
讓學生按剪下的第127頁的圖行做一個圓柱體。
指名學生看著做的圓柱體說一說圓柱的特征，邊說邊指出圓柱的各個部分。
讓學生說一說圓柱的側面積怎樣計算。
3、做“練一練”第3題
指名兩板演，讓學生在練習本上列出算式。
集體訂正，要求說一說每一步求的什么。
4、思考：
如果圓柱的底面周長和高相等，側面展開是什么形狀？
四、布置作業
課堂作業：練習一第2題
家庭作業：練習一第3題
教學后記：
（二） 圓柱表面積的計算
教學內容：教材第5-6頁例2、例3和“練一練”，練習一第4-8題。
教學要求：
1、使學生理解和掌握圓柱體表面積的計算方法，能根據實際情況正確地進行計算，培養學生解決簡單的實際問題的能力，讓學生認識取近似值的進一法。
2、進一步培養學生觀察、分析和推理等思維能力，發展學生的空間觀念。
教具學具準備：
教師準備一個圓柱模型；學生準備一個圓柱體。
教學過程：
一、復習鋪墊
1、 復習圓柱的特征。
2、 計算下面圓柱的側面積（口頭列式）
（1） 底面周長4.2厘米，高2厘米。
（2） 底面直徑3厘米，高4厘米。