第一單元《方程》單元評價
課前思考2：
通過本次練習，使學生鞏固強化形如ax±b=c、ax÷b=c和ax±bx=c等方程的解法，并更多的關注怎樣從問題情景中分析數量之間的相等關系，更多的關注怎樣根據數量關系列出方程，獲得對用方程解決實際問題策略的體驗，進一步豐富學生解決問題的策略，加深學生對方程作為一種重要的數學思想方法的理解，提高解決問題的能力和信心。
單元評價分析：
1、總體情況：今天做的單元練習卷，孫老師對上面的練習進行了調整與補充，增加了3題思考題，應該說孫老師設計的練習的難度系數是比較高的，基本分中列方程第2小題稍復雜，列方程解應用題中第7題也少有難度。從今天的練習情況看，整體情況還可以，有25人基本分達優秀，15人80分以上，7人70分以上，2人不合格。附加的思考題，有2人3題全對，對1—2題的有20人，學生單元練習的整體情況比我想象中的好，看來，孩子們進入了六年級，確實在學習上自覺多了，大部分學生都要求上進。
2、存在問題：
（1）填空題第1小題思維定勢，原來做到過的類型是：三個連續偶數，中間一個是a，另外兩個分別是（ ）、（ ）。今天變成：三個連續偶數，最小的一個是a，另外兩個是（ ）、（ ）。學生的答案變成一樣的了。沒有好好審題。
（2）解方程第2小題稍復雜，學生不會解。
（3）應用題第2小題房間的面積不變，相等，學生沒有看清方磚的條件是邊長還是面積？
（4）第6題求出小明明年的歲數后，要求今年的歲數還要減1，很多學生沒有看清問題。
（5）部分學生對思考題有危難情緒，有部分基本分是優秀的學生沒有做思考題，特別是碰到以前沒有研究的習題不肯動腦筋。
（6）有兩個學生與全班學生差距實在太大了，要想些方法進行補救。
3、改進措施：
（1）繼續加強學習習慣的培養，從外在的形式轉向內在的自我要求，學生喜歡數學是學生學好數學的前提。要想法進一步培養學生對數學的興趣，要讓學生體驗成功的喜悅與自豪，體會到只要上課認真聽，積極思維，數學是容易學好的。
（2）繼續與學生約定，提高單位時間內的效率。
（3）進一步與部分家長聯系溝通，分析原因，共同幫助孩子進步。特別是兩個這次練習不合格的學生，要談心，要加強個別輔導的力度。
（4）對近階段有進步的學生及時鼓勵，逐漸減少學習困難生的人數，將優秀人數不斷擴大。
單元評價反思1：
今天的數學課上進行了第一單元的單元練習，一節課的時間對于接近一半的學生來說有些緊張。批完兩個班的數學練習卷后，我對兩個班練習中存在的問題進行了分析。
一、總體情況
六（1）班中17人優秀，3人不及格；六（4）班中27人優秀，4人及格，沒有不及格。
二、存在問題及相應措施
1、從填空部分的錯題中可以看到有些學生對于“用含有字母的式子表示某個數或數量關系”還存在困難，平時在教學第一單元時這方面練習較少，有些學生還沒有真正掌握用含有字母的式子來表示一些數或數量關系的方法，對于數量間的一些關系不會分析。在明天的講評課中增加這方面的練習，并且關注這方面還存在困難的學生，了解他們的學習中遇到的問題或障礙，采取相應對策。
2、解方程部分：大部分學生已掌握形如ax±b=c、ax÷b=c和ax±bx=c等方程的解法，但仍有一部分學生在計算過程中錯誤百出，如看錯數字、計算小數乘、除法錯誤等，也有一部分學生在解ax±b=c的方程時把它當成ax±bx=c的方程，造成錯誤；而且從學生解方程的檢驗過程中可以看出沒有真正進行檢驗，只是形式上的檢驗。在講評課中要讓學生體會到檢驗的真正意義，養成良好的學習習慣和計算習慣。