抓住關鍵妙手點化——長方體和正方體的表面積課堂實錄
在“探索”長方體和正方體表面積計算方法時，楊老師大膽地讓學生參與發現“新知”的全過程，抓住難 點和關鍵，用墨如潑，不拘泥于長方形面積等于長乘寬，而重于長方體和正方體的表面積等于同一表面的相鄰 兩棱之積的和。從而避免了判斷誰是長，誰是寬時，所引起的困惑，特別是在變式中，怎樣辨析哪是長，哪是 寬時，所產生的迷茫。
由于楊老師教學重點突出，教學難點切中要害，關鍵之處妙手點化（將立體圖形的表面積轉化為平面圖形 的面積是關鍵。）有啟有發、游刃有余，所以學生“發現”了長方體和正方表面積的計算方法。能夠獨立地做 出例1的解答。
楊老師及時引導學生討論、評價兩種解法，指出第二種解法更優，并放映幻燈片驗證。
在動態中給學生以新奇而強烈的刺激——生動的教具學具，將長方體頓時被抽象為幾何圖形、又將其一分 為二，闡明第二種解法的意義，何等痛快淋漓！空間概念滲透在從具體到抽象的教學過程之中，令人難以忘懷 ！
接著趁熱打鐵，進行課堂練習，并及時反饋、評估糾正錯誤，本節課共提問45人次，齊答4次，訓練例 習題10道（含求表面積的游戲題），絕大多數學生當堂受益，預定的教學目的落到了實處。］