平均數
教學內容：教材第12l頁求和“練一練”，練習二十三第8～14題。教學要求：使學生進一步認識的含義和求的數量關系，能根據已知條件求出相應的。
教學過程 ：
一、揭示課題
我們在進行統計或分析統計結果時，經常要用到。(板書課題)這節課，重點復習求。
二、復習求
1.的含義。
(1)提問：誰能舉例說說什么是幾個數量的嗎?
(2)下面說法對不對?
①前3天平均每天織布200米，就是實際每天各織200米。
②身高1.5米的人在平均水深1.2米的池塘里沒有危險。
2.提問：那么，求幾個數量的需要哪些條件?要怎樣求?(板書：總數量÷總份數＝)
3.做“練—練”第1題。
讓學生讀題。指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說每一部分求的是什么。
4.做“練一練”第2題。
學生默讀題目。指名學生說一說題意。讓學生在練習本上列出算式。提問學生怎樣列式的，老師板書。讓學生說明每一步求的是什么。提問：這兩題在解題方法上有什么相同的地方?為什么列式不一樣?說明：按照求的數量關系解題時，要注意找準總數量與總份數之間的對應關系，再根據數量關系式正確列式解答。(板書：注意：找準總數量與總份數的對應關系)
三、綜合練習
1.做練習二十三第11題。
指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說是按怎樣的數量關系列算式的，(總路程除以時間等于平均速度)每一步求的什么數量。追問：為什么總路程是140×2？為什么時間是4.5加5.5的和?指出：解答時要認真看題，弄清題意，理解條件和問題的意思。
2.做練習二十三第12題。
讓學生默讀題目。提問：三人的“平均成績是110分”是什么意思?怎樣才能求出另一位同學的成績是多少分?指名學生口答算式，老師板書。追問：110×3表示什么?為什么三人的總分數要用110乘3？
3.做練習二十三第13題。
指名學生說一說統計圖的意思。指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說怎樣想的。追問：為什么要用12做除數?說明：要根據問題要求的結果，確定應該用哪個量做被除數，哪個量做除數。
4.做練習二十三第14題。
讓學生觀察統計圖。提問：你從圖里了解了哪些情況?想到了哪些問題?請大家在小組里估計一下，平均每月水費、電費大約各要多少元，并且說說怎樣想的。指名學生交流估計的結果和想法。再讓學生求出。
四、課堂小結
通過這節課的復習，你進一步明確了哪些問題?
五、課堂作業
練習二十三第8～10題。