北師大六年級上冊《數字的用處》教學設計
學生發言，如郵政編碼、汽車牌照、身份證、條形碼等等。
師：老師在課前也做了一些調查請看屏幕。（電腦出示）邊出現邊大聲讀出來。
“還有數碼相機、數碼攝像機、數字電視、數字圖書館是利用數字編碼進行信息處理的高科技產品。”
師總結：是呀，數字的用處真大呀，數字可以用來表示數量，表示事物的順序，在數字化、信息化的今天，數字更是人們表達、交流和傳遞信息的重要手段。可以說在我們的生活中數字無處不在、無時不在。今天我們就一起來學習“數字的用處”。板書課題：數字的用處
活動二：郵政編碼：（5分鐘）
1、師：（出示課件）這是一個信封（出示），信封上“528300”是什么編碼？
生：郵政編碼。
師：這個郵政編碼表達了哪些信息呢？它是按照怎樣的規則編排的呢？各用了幾個數字表示？
根據學生的回答板書： 5 2 8 3 0 0
省 市 區 投遞局
2、師：郵政編碼就是按照這樣的規則編排的。不同的地區，郵政編碼也不同。
師：課前同學們收集了學校和自己家庭居住地的郵政編碼，請大家拿出來看一看。和這個郵政編碼前四位（5238）一樣的同學舉手。 為什么一樣？
師：最后兩位可能不同，為什么？
生：因為所在的投遞局不一樣。
師：有沒有外地的郵政編碼，請你說一說這個編碼表達了哪些信息？
3、對“郵政編碼”你還有什么疑問嗎？
生問1：寄郵件時已經寫了收件人的詳細地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？
生答：分揀機可以根據郵政編碼快速分揀郵件。如果不寫郵政編碼、或郵政編碼寫得不規范，機器就分揀不出來，就需要人工分揀，這樣費時費力。
生問2： “信件是怎樣從寄信人手中傳到收信人手中的？”
師：這個問題提得好，請看錄象。
活動三：身份證。（10分鐘）
1、電腦出示：000112234466677899
問：誰知道這是什么編碼？（不知道）這串數字沒有規律，如果按照一定規則重新排列一下呢？請看：電腦再次出示：440623196901076827
問：現在知道了嗎？為什么現在很快就知道了？
師：老師布置大家“十一”假期收集和調查了一些身份證號碼，你調查的是誰的身份證號碼？身份證號碼的編排又有什么奧妙呢？從號碼中你能看出什么信息呢？在小組內交流課前你了解到的關于身份證編碼的知識。（課件配樂）
2、各小組同學匯報了解的有關身份證編碼知識，教師穿插提問，并板書。
4 4 0 6 2 3 1 9 6 9 0 1 0 7 6 8 2 7
地址碼 出生日期碼 順序碼 校驗碼
前兩個數字表示省份。（如44代表廣東省。）你還知道別的省的代碼嗎？
第3、4位上的兩個數字表示所在的城市。（如06表示佛山市。）
第5、6位上的兩個數字表示戶籍所在的縣（區）。（如23表示順德區）
第7—14位上的數字表示這個人的出生年、月、日。
師：提問：為什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位）
15-17位上的三個數字順序碼，，順序碼是指在行政區代碼所表示的區域范圍內，同年同月同日生的人的順序號，奇數是男性，偶數是女性。
有了這個順序碼，即使是雙胞胎多胞胎，他們的編碼也是唯一的了。
身份證的最后一位數字是計算機根據前面17位數字按一定的公式自動生成的，叫做校驗碼。是用來識別身份證真偽的，只能用0—9和字母x中的一個表示。