4.數(shù)的運算(1) -蘇教版六年級數(shù)學下冊教案
數(shù)的運算(1)
教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書第12冊87頁“整理與反思”和“練習與實踐”1-5,第88頁上第1題。
教學目標:
1.通過復習練習,進一步掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法以及內(nèi)在聯(lián)系。
2.通過復習練習,進一步鞏固四則混合運算的計算方法。
3.能正確進行口算、筆算和估算,提高計算能力。
教學重點、難點:四則運算方法、四則混合運算方法。
教學過程:
一、整理與復習四則運算:
1.提問:四則運算是指哪些運算?怎樣計算整數(shù)四則運算?小數(shù)四則運算呢?與整數(shù)四則運算有何聯(lián)系?怎樣計算分數(shù)四則運算?(思考,不必回答)
2.獨立完成書上第87 頁上第1題口算。
3.結(jié)合口算題,回答剛才的問題。教師總結(jié)。
4.獨立完成第87頁上第4題:筆算
指名板演,結(jié)合板演題,分析計算情況。
5.復習估算:獨立完成書上第3題。說說估算方法。
6.第2題:獨立完成,再比較上下兩題有哪些相同的地方?哪些不同的地方?
二、解決問題
(一)第5題
1.讀要求,理解要求含義
2.讀題目,分析每題的解答方法,列出算式。
3.判斷每題的計算方法,確定是口算、筆算還是用計算器計算?怎樣進行估算?組織學生分析交流。
(二)第6題
1.讀題后獨立完成。
2.組織交流。
3.要求學生再提問題,獨立解答。
三、整理復習四則混合運算
1.提問:如果將四則運算混合在一起,就變成四則混合運算,在計算時,運算順序是怎樣的?(引導學生分有括號與沒有括號進行分析)
四則混合運算順序在整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)中都同樣適用。
2.計算:書上第89頁上第1題
學生獨立完成,指名板演,結(jié)合扮演題分析校對。
3.補充四則混合運算應(yīng)用題:
(1)紅花襯衫廠要制做一批襯衫,原計劃每天生產(chǎn)400件,60天完成。實際每天生產(chǎn)的件數(shù)是原計劃每天生產(chǎn)件數(shù)的1.5倍。完成這批襯衫的制做任務(wù),實際用了多少天?
(2) 東風機器廠原計劃每天生產(chǎn)240個零件,18天完成。實際比原計劃提前3天完成,實際每天比原計劃每天多生產(chǎn)多少個零件?
四、補充練習:
1.在〇內(nèi)填上“>”“<”或“=”。
2.89╳0.89〇2.89 2.89÷0.89〇2.89
2.89╳1〇2.89 2.89÷1〇2.89
2.89╳1.0〇2.89 2.89÷1.01〇2.89
2.根據(jù)988÷26=38,很快寫出下面各題的商。
988÷260= 98.8÷2.6= 9.88÷2.6= 0.988÷260=
3.判斷題。
(1)兩數(shù)相除,商一定小于被除數(shù)。
(2)被減數(shù)減少2.4,減數(shù)增加2.4,則差不變。
(3)1.5除以0.2,商是7,余數(shù)是1。
(4)30以內(nèi)的素數(shù)加上2還是素數(shù)的數(shù)有6個。
(5)一個大于0的數(shù)與真分數(shù)的乘積一定小于這個數(shù)。
(6)任何兩個數(shù)的積都比它們的商大。
4.計算并驗算。
18.4+9.15 8/9-5/6 8.16÷8/3 6/7×14/15
5.計算。
0.72÷[(21.31+7.49) ÷4.8]
4.75÷2.5×9+1.9
(4.3-1.8) ×(0.4+8)
5/6-1/4+1/3 5/2÷10×8/5