4.數(shù)的運算（1） －蘇教版六年級數(shù)學下冊教案
數(shù)的運算（1）
教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書第12冊87頁“整理與反思”和“練習與實踐”1-5，第88頁上第1題。
教學目標：
1.通過復習練習，進一步掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法以及內(nèi)在聯(lián)系。
2.通過復習練習，進一步鞏固四則混合運算的計算方法。
3.能正確進行口算、筆算和估算，提高計算能力。
教學重點、難點：四則運算方法、四則混合運算方法。
教學過程：
一、整理與復習四則運算：
1.提問：四則運算是指哪些運算？怎樣計算整數(shù)四則運算？小數(shù)四則運算呢？與整數(shù)四則運算有何聯(lián)系？怎樣計算分數(shù)四則運算？（思考，不必回答）
2.獨立完成書上第87 頁上第1題口算。
3.結(jié)合口算題，回答剛才的問題。教師總結(jié)。
4.獨立完成第87頁上第4題：筆算
指名板演，結(jié)合板演題，分析計算情況。
5.復習估算：獨立完成書上第3題。說說估算方法。
6.第2題：獨立完成，再比較上下兩題有哪些相同的地方？哪些不同的地方？
二、解決問題
（一）第5題
1.讀要求，理解要求含義
2.讀題目，分析每題的解答方法，列出算式。
3.判斷每題的計算方法，確定是口算、筆算還是用計算器計算？怎樣進行估算？組織學生分析交流。
（二）第6題
1.讀題后獨立完成。
2.組織交流。
3.要求學生再提問題，獨立解答。
三、整理復習四則混合運算
1.提問：如果將四則運算混合在一起，就變成四則混合運算，在計算時，運算順序是怎樣的？（引導學生分有括號與沒有括號進行分析）
四則混合運算順序在整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)中都同樣適用。
2.計算：書上第89頁上第1題
學生獨立完成，指名板演，結(jié)合扮演題分析校對。
3.補充四則混合運算應(yīng)用題：
（1）紅花襯衫廠要制做一批襯衫，原計劃每天生產(chǎn)400件，60天完成。實際每天生產(chǎn)的件數(shù)是原計劃每天生產(chǎn)件數(shù)的1.5倍。完成這批襯衫的制做任務(wù)，實際用了多少天？
（2） 東風機器廠原計劃每天生產(chǎn)240個零件，18天完成。實際比原計劃提前3天完成，實際每天比原計劃每天多生產(chǎn)多少個零件？
四、補充練習：
1.在〇內(nèi)填上“>”“<”或“=”。
2.89╳0.89〇2.89 2.89÷0.89〇2.89
2.89╳1〇2.89 2.89÷1〇2.89
2.89╳1.0〇2.89 2.89÷1.01〇2.89
2.根據(jù)988÷26=38，很快寫出下面各題的商。
988÷260= 98.8÷2.6= 9.88÷2.6= 0.988÷260=
3.判斷題。
（1）兩數(shù)相除，商一定小于被除數(shù)。
（2）被減數(shù)減少2.4，減數(shù)增加2.4，則差不變。
（3）1.5除以0.2，商是7，余數(shù)是1。
（4）30以內(nèi)的素數(shù)加上2還是素數(shù)的數(shù)有6個。
（5）一個大于0的數(shù)與真分數(shù)的乘積一定小于這個數(shù)。
（6）任何兩個數(shù)的積都比它們的商大。
4.計算并驗算。
18.4+9.15 8/9-5/6 8.16÷8/3 6/7×14/15
5.計算。
0.72÷[(21.31+7.49) ÷4.8]
4.75÷2.5×9+1.9
(4.3-1.8) ×(0.4+8)
5/6-1/4+1/3 5/2÷10×8/5