北師大版六年級教材：正負數(一)教學設計
（引導：突出正負數可以相互抵消。）
誰能說一說另一個的最后得分是多少？得分是怎么來的？
3、語言用的很準確，請同桌說一說.
4、剛才的比賽哪一方贏了？如果要想贏得對方至少還要贏幾次？
5、誰愿意給大家說一說？
6、總結：通過這個游戲我們知道了正負數可以相互抵消。我們在生活中有時會用到這個方法。
三、鞏固練習，加深正負數在生活中應用的體會。
模仿練習：請看大屏幕： 5袋純味精凈含量質檢結果
第1袋第2袋第3袋第4袋第5袋比凈含量多多少/克-2+2-5+30
1、從味精的包裝上你了解到了哪些信息？（凈含量：100克）這種味精的凈含量是否標準呢？質檢人員抽查了其中五袋，我們來看看檢查結果；
2、表格中出現了正負數，-2表示什么意思呢？+2呢？0呢？（引導學生規范的說，強調0這袋）比標準質量輕的在這里都用什么表示？重的呢？
你對生活中的知識了解真多！
3、我們知道了正負數表示什么意思，以此為基礎，你能求出第一袋味精與第二袋味精的總質量是多少嗎？
你是怎么想的？（此題中的各想法關鍵突出相互抵消，其余方法以順其自然為主）
有沒有和他不同的想法？
4、很好，這里他運用到了相互抵消。那第三袋與第四袋呢？
5、說的非常好，剛才我們分別求出了第1袋和第2袋、第3袋和第4袋味精的總質量。那你能求出5袋味精的總質量是多少嗎？（同時多媒體出示問題）
關鍵是引導學生用抵銷的多種方法述說想法。
大家的方法可真不少啊！
6、總結：通過剛才的學習我們知道了正負數作為兩個相反意義的量，在許多時候是可以相互抵消的，但在有時也可以求得兩個量之間的間隔。
變式練習：太空游戲時間表
1、觀看神舟七號升空片段視頻。你最激動人心的時刻是？
2、認真觀察這個時間表，從中你了解到那些數學信息？
（根據學生的回答任意調整準備的三個問題）
⑴－3表示什么意思？太空人什么時候穿上太空衣？
⑵ 說一說太空人的活動安排？
⑶ 兩餐之間相隔多長時間？
⑷ 可以把“進餐”的時間設為0時嗎？“全體集合”該用即時表示？發射火箭呢？第二次進餐呢？
⑸ 現在我們再來看兩次進餐的間隔時間，怎樣？
機動：綜合練習：
多媒體出示練習題：
1、六年級進行 “數學基礎知識“競賽。規則答對一題得10分,答錯一題得－10分.在第一輪競賽中,六(1)班答對 8 題,得( )分;答錯 3 題,得( )分;最后得分是( )分.
2、某村 共有5塊水稻實驗田,每塊實驗田今年的收成與去年相比情況如下(增產為正,減產為負):
45千克， —40千克，30千克, —16千克，—5千克
今年水稻試驗田的總產量與去年相比情況如何？
3、再次利用引入圖：大慶的溫度是－3 ~ 3 ℃。齊齊哈爾的溫差是多少？
四、課堂總結，整體回憶正負數學習所得。
總結：通過這節課你有什么收獲？
1、正負數表示意義相反的兩個量可以相互抵消.
2、正負數還可以表示意義相反的量，并且可以求得兩個量之間的間隔。（板書：求出間隔）
師：我們有這么多的收獲。在具體的題中你可以靈活運用它們嗎？
五、布置作業，再次引導對正負數的理解和應用。
我們不光要在題中能靈活運用，對正負數感興趣的同學，你可以根據我們的在校作息時間表，制一張類似太空游戲時間表的數軸，也可以在學了這節課后，多留意生活中的正負數，并想想他們表示的意義。因為只有對數學知識學以致用，才能掌握的更牢固，理解的更深刻！
板書設計：略