六上第三單元分數乘法教案集體備課
1、 做“練一練”第1題 2、做“練一練”第2題 鞏固一個數的幾分之幾是多少這句話的意義及解決這一問題的策略 1、做練習八第14題 2、做練習八第15、16題 3、做練習八第17題 4、做練習八第11題 5 做練習八第12題 通過本節課的學習，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現怎樣？ 通過練習進一步鞏固對有關分數數量關系的理解 通過對兩組題目及其相應計算結果的觀察、比較，初步認數識到一個與。比1大或比1小的分數相乘的規律 五、作業 反思重建 課題：分數乘分數第4課時
教學目標： 通過例題的直觀操作理解分數乘分數的意義,并掌握計算方法.(會分別進行簡單的小數、分數(不含帶分數)加、減、乘、除運算及混合運算(以兩步為主，不超過三步))。通過觀察、比較、分析、猜想驗證進一步發展初步的演繹推理和合情推理的能力。 通過進一步體會數學知識間的內在聯系,體驗數學學習的樂趣。(學生通過經歷數與代數的抽象、運算與建模等過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能）重點與難點：進一步鞏固分數乘法的計算法則課前準備:小黑板板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、創設情境二、組織探究
1、說數量關系今年收獲的蘋果比去年多1/5甲修的米數比乙少2/7，甲是乙的幾分之幾？3米的5/9是多少？2、涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？教學例4通過復習進一步掌握對有關分數數量關系的理解 通過例4 的學習，主要讓學生頭腦中建立關于分數乘分數計算方法的初步猜想 教學例5得出分數乘分數的計算方法：分數乘分數 ，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。根據例4中建立的初步猜想，算出算式的積，再通過操作來驗證猜想,使學生進一步感知了猜想的合理性，更好地培養學生的興趣，使學生能力得到提高。 教學試一試通過試一試，把分數與分數相乘的計算方法推及到分數與整數相乘，促使學生從整體上把握分數 乘法的計算方法，建立合理的認知結三、鞏固練習1、完成p46的試一試 2、練習 完成p46的練一練（2）實際計算時可以直接按以前學過的方法計算分數和整數相乘，而不必把整數改寫成分母是1的分數，這樣比較簡便3）也可以整數與分數直接進行約分后再計算。這樣更簡便 明確：（1）整數可以看作分母是1的分數，所以分數與分數相乘的計算方法也適用于分數和整數相乘綜合練習1、做練習九的第1題 2、做練習九的第3題 3、做練習九的第4題 4、做練習九的第5題