第三單元：比例 第二課時 圖形的放大與縮小2
教學內容p40例3 練一練和練習九的第3—7題教學要求1、使學生理解比例的意義。2、能根據比例的意義，正確判斷兩個比能否組成比例。3、引導學生在觀察、比較和交流的過程中，培養分析、概括能力，豐富解決問題的策略，發展對數學的積極情感。教學重點、難點理解比例的意義，能正確判斷兩個比能否組成比例。理解比例的意義，能正確判斷兩個比能否組成比例。教學準備電腦課件、投影儀 教 學 過 程師生雙邊活動改進意見一、練習回顧談話導入1、關于比的知識你還了解哪些？ （初步了解學生的比的知識的一些基本情況）2、化簡比：12:4 8:18 3、求下面比的比值：12:4 8:18 5.4:0.9 4.4:4二、主動探索教學例3（1）觀察、分析：呈現放大請后的兩張長方形照片及相關的數據。圖2是圖1放大后得到的。師：你能分別寫出每張照片長和寬的比嗎？（2）比較、發現：比較寫出的兩個比，說說這兩個比有什么關系？師：你是怎樣發現的？（適當引導學生分別求出寫出的比的比值，或把它們分別化成最簡比）（3）明確概念：這兩個比相等，把比值相等的兩個比用等號連起來，寫成一種新的式子，如：6.4:4=9.6:6 6.4/4=9.6/6揭示：像這樣的式子就叫做比例。（4）嘗試練習：你能寫出兩張照片長與寬的比。思考：長與寬的比也能組成比例嗎？為什么？（5）自主創造：你能寫出一個比例嗎？小組能嘗試說明為什么能組成比例。 （6）明晰方法：你能根據以上的理解，再寫出兩個比，并將它們組成比例嗎？說出為什么能組成比例。三、鞏固練習，明晰概念1、做練一練 讀題分析、說明理由2、做練習九第3題。 3、做練習九第4題 4、做練習九第7題： 弄懂什么是“相對應的兩個量的比”。四、全課小結，提高反思通過本課的學習，你有哪些收獲？你理解比例的哪些有關知識？能和同學做個交流嗎？五、課堂作業練習九第5、6題。 板書設計 自我滿意度：a滿意（ ）b基本滿意（ ）c不滿意（ ）d特別不滿意（ ）教學反思