What's the matter，Mike? PEP六年級下冊教案設計

教學步驟
　　step 1.warm—up
　　(1)greetings
　　t：hello，boys and girls!may i introduce myseff?  myfamily nanle is zhang.you coatlcall me miss zhang.
　　(2)free talk
　　t：what do you do?
　　s：i am a student.
　　t：what’s  your  father’sjob?
　　s：he is a doctor.(教師課前了解學生家長從事的職業，最好引出醫生職業)
　　[設計思路]在本課開始時，營造講英語的語境，設法讓學生進入學英語的狀態。游戲的設置。·調動了學生學英語的興趣，把學生的注意力引入到緊張有序的學習中來。
　　step 2.preview
　　(1)when we feel cold，we
　　should put on a coat.when wefeel sick，we should go and see adoctor.加重音量，放慢語速，講授新詞feel sick。
　　(2)the doctor always says：“what’s the matter?  ”whensomeone feels sick，we shouldtake care of him.let’s learnunit 2 what’s the matter?板書課題，講授what’s themarer?
　　[設計思路]利用圖片，設置在本課中出現有關生病的單詞，初步了解句型what’s thematter with…和新的短語動詞。直觀形象地把握單詞詞義。
　　step 3.presentation
　　t：when i anl a student ihave a dream.1 want to be a
　　doctor，a good doctor.now，mydream comes true.展示教學掛圖，戴上醫生的帽子there are
　　many patients.they are waitingfor me.
　　let’s learn
　　(1)look。this is a thermo-meter.if i have a fever.it will
　　tell me.but i don’t have a
　　fever.ok，let me begin my job.no.1 what’s the matter?let
　　me see.it’s too high.oh，have a
　　fever.(用自制的大型溫度計，講授have a fever)
　　(2)now，no.2 what’s the
　　matter?don’t have a fever，have
　　a headache.講授have a head—ache.(教師痛狀)(表情、聲音)
　　(3)next one.no.3 oh，my
　　god.what’s the matter?her leg
　　hurts.講授hurt，進一步創設真實情境。(教師在教室走動，故意輕碰桌子，用表情和聲音讓學生理解單詞意思)
　　review：
　　fever，fever，
　　have a fevet
　　headache，headache，
　　have a headache
　　hurt，hurt，my leg hurts
　　let’s chant：listen to thetape and f0u0w the teacher.
　　[設計思路]自編的chant，滾動式復習單詞。既調節了學生的情緒，又復習了所學的單詞。
(4)my work goes on.letme go on my work.no.4 what’sthe matter?have a fever andher nose hurts.oh。i know.have a cold.(講授have a cold)
　　(5)no.5 it’s your turn.what’s the matter?open yourmouth and say“/a：/”.oh.havea sore throat.(講授have a sorethroat)
　　(6)1’he last one.no.6what’s the matter?oh，have a
　　toothache.(講授have a tooth—ache)and practise them.
　　my work is over.i am very
　　tired.but i am happy，because
　　i help many people.
　　[設計思路]設置有意義的語言學習情境，把學生置于特定的環境中，豐富了教學內容，又注重了情感教育的滲透。