新課標(biāo)六年級英語下冊《Unit 1 How Tall Are You?》第五課時教案
b：i wear size 17.
m：how long are your legs?
b：70cm.
m：here you are .
b：thank you.
2、pair work.: make a survey.
(t：猴王要給大家分發(fā)禮物,請同桌相互調(diào)查.)
youyour friendheight legs feet
3、pair work . make a report.根據(jù)調(diào)查情況，同桌做出簡要匯報(bào)。for example：
s： hi, i′ m mike. i′ m 145cm tall. i′ m taller than tom.
tom′ s feet are bigger than me .my legs are longer than tom.
4、師小結(jié)： we say i′ m ____cm tall. we can also say i′ m __ feet tall.
板書：feet (ft) 1 foot=0.3048 meters
以此引出good to know
step5. good to know.
1、多媒體出示長度和重量單位，使學(xué)生理解各單位的含義，教師給予一定的說明補(bǔ)充。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本good to know 部分的練習(xí)。
step6. consolidation
1、完成活動手冊的配套練習(xí)
2、完成下列填空length weighteraser an egg pencil you door an elephant from yuyao toning bo a sperm whale 課后反思：授課初期我感到我時時在經(jīng)歷這樣的反思過程。以課堂教學(xué)方式的反思為例。最初，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容，課堂上，我讓他們反復(fù)地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始失去了熱情。上課時，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。我很困惑，是我的教學(xué)有問題，還是小學(xué)六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)決定的呢？在很多的英語教學(xué)雜志和教學(xué)錄象中，我看到了不同于我的課堂教學(xué)的實(shí)例以及由此產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果。教育部提出的素質(zhì)教育的大方向更是引發(fā)了一場關(guān)于英語教學(xué)的大討論。我想此時，我是在經(jīng)歷了反思最為重要的兩個階段——具體經(jīng)驗(yàn)和觀察分析。之后，我將自己反思的結(jié)果一點(diǎn)一點(diǎn)地運(yùn)用在我的課堂教學(xué)中，我采用游戲法、競賽法，設(shè)計(jì)活動課，逐步放開，讓學(xué)生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學(xué)進(jìn)度滯后，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。