6B Unit 7 A letter to a penfriend
c.presentation and practice.
1、 教師出示準備好的c部分句型卡片，因沒有生詞，可請學生自由朗讀。
2、 教師可與學生作示范：
t：can i have a postcard ?
s: what for?
t: i want to write to tom .
s: sure. here you are.
3、教師可將全班學生分為a、b兩個大組，每組分別擔任不同的角色，如a組擔任班
級的“材料保管員”，b組負責完成教師布置的任務。教師可設計“writing to teacher",
"drawing a picture", "making a kite"等任務，b組學生在完成以上任務時首先向a組
領取材料，在此過程中，a、b兩組學生必然要用can i have....? what for ?i want to
.... sure. here you are.等句子進行交流，在完成各自任務的過程中自然運用語言。
4、回到課本中，請學生2人一組，操練c部分圖片。
d.consolidation.
1、本部分均為四會內容，其中要向學生特別強調i want to +動詞原形。
2、同桌合作，可用身邊所有的學習用品來操練本部分句型。
e.assigning homework.
1、 看c部分圖片，寫句子。
2、 自由擴充操練c部分句型。
3、 預習a部分對話。
the third period（第三課時）
一、 教學內容：6b unit 7 a. listen read and say（第一、二部分）
二、 教學目標：
1. 聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also
2. 聽懂、會說、會讀詞匯subject, e-mail address
3. 聽懂、會說、會讀日常交際用語i hope so. what should i do?
4. 正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。
5. 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。
三、 教學重、難點：
1. 正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。
2. 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人交流。
四、 課前準備：
1. 教具準備：一封信，a部分教學掛圖，對話第二部分打亂順序的句子卡片。
2. 學生準備：課前預習a部分對話，自學生詞。
3. 板書準備：寫好課題：unit 7 a letter to a penfriend
五、 教學過程：
a. greeting.
b. revision.
1. 學生間自由操練c部分句型。教師可與一學生問答引出，再由學生進行。
2. 兩位學生合作，教師現場說一物品，如writing paper，請學生快速按照c部分句型編對話，注意所說動作要與所給物品相配。
c. presentation and practice.
本部分對話內容較長，如果一課時完成，學生會感覺很吃力，所以可將此對話分為三部分進行教學：
第一部分為引言部分，交代對話的背景；第二部分為liu tao向媽媽要一些寫信的材料，準備給寫信；第三部分為liu tao向媽媽介紹peter的主要情況，并和媽媽討論回信的內容。