六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit4 第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
2）學(xué)生能靈活運(yùn)用五年級(jí)下冊(cè)所學(xué)v.-ing的單詞和詞組談?wù)摶蛎枋鲎约旱呐d趣愛(ài)好。
過(guò)程與方法：
情景教學(xué)法；看圖捕捉主要信息，并根據(jù)提示做出聽(tīng)前預(yù)測(cè)；小組合作法；情感體驗(yàn)法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)了解對(duì)方興趣愛(ài)好的意識(shí)；辨別什么樣的人才能稱得上“朋友”；并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)交志同道合的朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能靈活運(yùn)用核心句型：what are peter’s hobbies? he likes…表達(dá)自己的想法，并由此結(jié)交新的朋友或鞏固已有朋友之間的情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：句型he/she likes…肯定句中動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的詞尾變化；
句型sb. likes /like v.-ing形式的用法。
二、 教學(xué)過(guò)程
1. warm-up
教師帶領(lǐng)學(xué)生跟視頻做熱身運(yùn)動(dòng)：
walking, walking, walking
hop, hop, hop.
running, running, running
up and down
now let’s stop
設(shè)計(jì)意圖：在課堂一開(kāi)始教師帶領(lǐng)學(xué)生在輕松的熱身運(yùn)動(dòng)中感受v.-ing形式的用法，為后續(xù)學(xué)習(xí)v.-ing形式的用法做鋪墊。
2. lead in
師生展示日歷引入交流
t：what day is it today?
s: it’s…
t：on friday, i like drawing cartoons. let me show you.
教師于黑板展示chi-bi maruko卡通形象
t：what do you do on fridays?
s: i like...教師引導(dǎo)學(xué)生用i like…來(lái)表達(dá)，教師順勢(shì)表述：…is …h(huán)obby.
教師接著詢問(wèn)學(xué)生有關(guān)他們朋友的相關(guān)問(wèn)題：
t：who do you play with …? with your friend ?
s: ……
設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)自身周末的喜好引出本節(jié)引申句型：what are your hobbies? i like…中的i like…句型。在此過(guò)程中單詞教學(xué)目標(biāo)中單詞的重點(diǎn)：hobby,一詞的教學(xué)方法是談話法和舉例法在師生的日常交流中討論彼此的實(shí)際情況；cartoon一詞的教學(xué)則采取直觀的簡(jiǎn)筆畫告之學(xué)生它的含義。最后在自然的銜接中教師引出
本節(jié)課的主題：friends and hobbies
3. presentation
1)教師向?qū)W生展示張鵬和olive ppt
unit <wbr>4第1課時(shí)friends <wbr>and <wbr>hobbies <wbr> <wbr>
t: look, what can you see in the picture?
教師展示peter坐稻草旁看書的圖片引導(dǎo)學(xué)生做看圖說(shuō)話活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生 i can see…there is/are…描述
t: who’s he？what’s he doing？where is he ? （回答較好的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)）
t: zhang peng and oliver are talking about peter’s hobbies. please guess
what’re peter’s hobbies?(教師板書重點(diǎn)句型what are peter’s hobbies?)
unit <wbr>4第1課時(shí)friends <wbr>and <wbr>hobbies <wbr> <wbr>
設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)《大綱》要求，六年的學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)達(dá)到二級(jí)水平，其中就包括學(xué)生能較正確描述所看到的事物，所以此處旨在鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并做好本節(jié)課對(duì)話的語(yǔ)言背景鋪墊；另外從此環(huán)節(jié)開(kāi)始以“充盈友誼樹(shù)”的小組合作活動(dòng)就開(kāi)始了，學(xué)生為讓自己的小樹(shù)長(zhǎng)滿嫩葉就需要積極參與各項(xiàng)課堂活動(dòng)。
2）引導(dǎo)學(xué)生做聽(tīng)前猜測(cè)
形式：聽(tīng)前或聽(tīng)后回答問(wèn)題，小組間pk。
q1: where does peter live?
a. he lives in a city.