6BUnit7 A letter to a penfriend
"drawing a picture", "making a kite"等任務,b組學生在完成以上任務時首先向
學生自由朗讀。
s: what for?
s: sure. here you are
a組
領取材料,在此過程中,a、b兩組學生必然要用can i have....? what for ?i want to
.... sure. here you are.等句子進行交流,在完成各自任務的過程中自然運用語言。
回到課本中,請學生2人一組,操練c部分圖片。
d.consolidation.
1、本部分均為四會內容,其中要向學生特別強調i want to +動詞原形。
2、同桌合作,可用身邊所有的學習用品來操練本部分句型。
e.assigning homework.
1、 看c部分圖片,寫句子。
2、 自由擴充操練c部分句型。
3、 預習a部分對話。
板書
unit 7 a letter to a penfriend
envelope, postcard, fax machine, telephone number
can i have...? what for ? i want to ... sure. here you are.
課 題
unit 7 a letter to a penfriend教學內容
a. listen read and say
教學目標
1. 聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also
2. 聽懂、會說、會讀詞匯subject, e-mail address
3. 聽懂、會說、會讀日常交際用語i hope so. what should i do?
4. 正確理解、掌握對話內容,并能朗讀、表演對話。
5. 運用本課所學知識,鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通
教學重點
1. 正確理解、掌握對話內容,并能朗讀、表演對話。
2. 運用本課所學知識,鼓勵學生大膽用英文與國外友人交流。
教學難點
1. 正確理解、掌握對話內容,并能朗讀、表演對話。
2. 運用本課所學知識,鼓勵學生大膽用英文與國外友人交流。
教具準備
1. 教具準備:一封信,a部分教學掛圖,對話第二部分打亂順序的句子卡片。
課時安排
第3課時
教 學 設 計
教學步驟
教師活動
學生活動
備 注
a. greeting.
b. revision.
1. 學生間自由操練c部分句型。教師可與一學生問答引出,再由學生進行。
2. 兩位學生合作,教師現場說一物品,如writing paper,請學生快速按照c部分句型編對話,注意所說動作要與所給物品相配。
c. presentation and practice.
本部分對話內容較長,如果一課時完成,學生會感覺很吃力,所以可將此對話分為三部分進行教學:
第一部分為引言部分,交代對話的背景;第二部分為liu tao向媽媽要一些寫信的材料,準備給寫信;第三部分為liu tao向媽媽介紹peter的主要情況,并和媽媽討論回信的內容。
本教時安排如下:本部分生詞及對話第一、二部分。