Lesson 11：This Is Good for You 學設計及反思
【設計意圖：小組合作并討論，在復習舊知的基礎上總結鞏固新知。】
writing on the blackboard:
lesson 11：this is good for you
bones muscles skin
what’s your favourite fruit？
my favourite fruit is 。
教學反思：
本課介紹了bones, muscles, skin，教給學生怎樣才能保持一個健康的身體。對句型“what is your favorite ?”進行復習，引入新句型“for strong, you need …. ”重點培養學生養成良好的衛生和飲食習慣。
1. 首先，在上課之前，我先領學生復習一下以前學過的關于水果的一些單詞。然后讓學生用計算機進行猜謎語的練習，這種用猜謎語作為教學開頭，既活躍課堂氣氛又復習了以前學過的單詞，為后半部分教學做好鋪墊。
2. 用cai課件上的圖片和身體的肢體去表達骨骼、肌肉、皮膚等單詞的含義。使教學內容更簡單、更直觀，學生更容易理解和接受。活躍了學生的腦思維，將身體部位和英語單詞有機結合起來，學生學起來比較感興趣。
3. 聽故事是英語課堂教學中一種很有效的途徑，也是練習聽力的一種有效的方法，做到了聽和寫的結合。
4. 利用游戲使學生認識到什么食物是對身體有好處的，什么食物是對身體有害的。給學生創造一個快樂的學習環境。
5. 小組合作并討論，在復習舊知的基礎上總結鞏固新知。
改進措施：
1.首先，堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性。實踐證明，這樣教可以增大語言實踐的量，可以對學生的聽說能力的提高起到潛移默化的作用，可以有效地提高學生的英語理解能力，可以較好地培養學生運用英語思維的習慣。
2. 學習內容上的銜接。教師應該根據學生的學習進度和理解水平，有目的、有步驟地增加教學內容，改進教學方法，從而激發學生主動學習的欲望，確保他們在進行下一步活動之前掌握所學的知識。例如，當某一階段的學習結束時，教師應該小結學習要點，從整體上歸納所學的知識，為下一階段的順利學習和自然銜接提供必要的條件。而在新的學習階段開始時，教師的主要任務應該是引導學生回顧和復習已經學過的主要內容，并據此提出新的學習任務和要求。
3. 老師還應有意識地培養學生課前預習，找出問題的習慣；課內認真聽課和做筆記，積極思考，積極提問的習慣；課后整理筆記，及時復習，按時完成家庭作業的習慣；早上朗讀，晚上默讀的習慣；課前找出問題，課內提出問題、討論問題、分析問題，課后思考問題和獨立解決問題的習慣；培養學生根據語法內容獨立歸納規則的習慣；等等。