新課標(biāo)六年級英語下冊《Unit 4 My Holiday》第六課時(shí)教案
2.學(xué)生四人一小組做該游戲。
let’s check
教師指導(dǎo)學(xué)生完成let’s check部分的練習(xí)。
ⅳ.consolidation and extension
1.activity book
2.學(xué)生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關(guān)資料。
課后反思：對話教學(xué)中可以看做教師前后觀點(diǎn)一致、邏輯連貫的“獨(dú)白”，課前需要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫成講稿，甚至要熟記在心，打“腹稿”。對話教學(xué)帶有相當(dāng)程度的“生成性” 特征，它不是上演充分準(zhǔn)備好的“教案劇”，而更多的是即興創(chuàng)作，注重臨場的發(fā)揮與學(xué)生的及時(shí)有效的互動，能按學(xué)生的反應(yīng)及各班之間的整體差異及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，不斷促進(jìn)學(xué)生富有積極意義地建構(gòu)，這才是最為重要的，也是因材施教最為突出的一點(diǎn)。靈活施教，不等于不要備課，不能將對話教學(xué)作為自己備課不充分的替代方案。采取對話教學(xué)，對作教師我就有更進(jìn)一步的要求即對教學(xué)內(nèi)容要有一定的背景知識，認(rèn)真考慮向?qū)W生提出哪些問題最好是將前面的內(nèi)容能有效的融入為今天的課打基礎(chǔ)做鋪墊，并要積極設(shè)想學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中可能會碰到哪些問題等，需做好課前的準(zhǔn)備工作。由于對話教學(xué)在我國目前的中小學(xué)課堂中應(yīng)用不充分，我還有待要改進(jìn)對話教學(xué)的策略。對話的成功取決于多方面的能力：從情境要求出發(fā)，提出雙方感興趣的話題，保持話題的連續(xù)性，適時(shí)完成話題的轉(zhuǎn)換；有效傾聽，結(jié)合“語境化線索”，結(jié)合情景更好的對今天所學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高。