2020PEP六年級英語上冊Unit 6 how do you feel
課后反思：___________________________________________________________
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第五課時
教學內容：read and write
教學目標:
1. 通過繪制表情圖復習表達情緒的單詞。
2. 能夠通過閱讀訓練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。
3. 能夠根據閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。
4. 能夠根據例句提示在文段中找到更多同類現象，能夠正確朗讀句子和語篇。
教學重點:
能夠通過閱讀訓練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。
教學難點:能夠根據閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。
教學方法：閱讀法
教學準備：多媒體課件，單詞圖片
教學過程:
step1.preparation
1、sing a song <if you’re happy ,clap your hands >
step2.pre-reading
1、畫一畫，說一說
教師讓學生看四個表示感情的單詞，讓學生想象如果自己產生這樣的情緒，表情會是什么樣，然后畫在書上。
2、看一看，猜一猜
教師讓一名學生呈現所畫面部表情，其他學生描述此面部表情相對應的感情。
step3.in-reading
1、第一次閱讀
教師利用故事的封面介紹主人公：robin 和小螞蟻，讓學生根據故事的題目，猜他們之間會發生什么事，學生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨大意。
2、第二次閱讀
學生細讀文本，完成為圖片排序的練習，并在文中劃出佐證的句子。
3、第三次閱讀
教師要求學生再次閱讀，鼓勵他們發現文中的新單詞和短語，引導他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。
4、第四次閱讀
教師展示本板塊的文字內容，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調。
5、小組分角色表演。
step4.post-reading
1）學生分小組討論，在小組內完成填空。
2）師生完成tips for pronunciation 板塊的練習。
教師播放listen and repeat 板塊的錄音，請學生通過跟讀錄音感知單詞見失去爆破的現象，然后要求學生觀察并在教師的幫助下總結出的規律，最后回到文章中找出具有同樣規律的地方，用正確的方式朗讀出來。
step5.progress
1、做配套相應的練習。
2、summary：what have you learned today ?
3、homework :
1）學生背誦并抄寫本課時的四會句子。
2）熟讀短文。
板書設計：
unit 6 how do you feel ?
afraid worried pull robin out of the mud happy
課后反思：___________________________________________________________
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第六課時
教學內容：let’s check/story time
教學目標:
1. 要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。
2. 通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。教師可根據學生的具體情況，制定不同層次的教學目標：即能理解故事內容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當運用故事中的語言。