恐龍的滅絕
》第二課時教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識目標(biāo)：（1）會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。
（2）理解、積累詞語。
2、能力目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀課文。
（2）知道恐龍滅絕的五種說法，能用“因為……所以”說出相信的一種說法。
3、情感目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，有對等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)重點：知道恐龍滅絕的五種說法，能用“因為……所以”說出相信的一種說
法。
教學(xué)難點 ：通過對課文的學(xué)習(xí)，有對等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，有層次的朗讀，體會重點詞語和用“因為……所以”
說出相信的一種說法等方法，使學(xué)生有對等自然現(xiàn)象進行
科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)過程 ：
教學(xué)步驟 | 設(shè)計意圖 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 教學(xué)時間 |
復(fù)習(xí)導(dǎo)入 | 1、復(fù)習(xí)有關(guān)字詞，為進入課文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2、由詞到句子，初步感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生進入情景。 | 1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課（出示課題）請大家齊讀課題。 2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這課的生字，現(xiàn)在貓頭鷹博士要考考你們了，看你們還記得這些詞語朋友嗎？ 3、再把其中三個詞放到句子了，你還能讀得這么準(zhǔn)確嗎？ 4、讀了這段話，你知道了什么？ | 1、學(xué)生看課件讀課題。 2、學(xué)生看課件讀詞。 3、學(xué)生自己讀句子。 4、讀給大家聽。 | 5分鐘。 |
創(chuàng)設(shè)情景 | 1、創(chuàng)設(shè)情景，通過觀看錄像，使學(xué)生對恐龍有一些感性的認(rèn)識。 2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 | 1、詞語讀得很準(zhǔn)，句子也讀得不錯，還知道了這么多知識，貓頭鷹博士可高興了，他要獎勵大家看一段恐龍的錄像，想看嗎？ 2、錄像看完了，你有什么感受？ | 1、觀看錄像。 2、談感受。 | 6分鐘。 |
整體感知 | 整體感知，理清課文的層次。 | 1、過渡：我們看到了兩億多年前生活在地球上的恐龍是多么龐大，可這龐大的恐龍為什么會消失呢？你們想知道恐龍滅絕的原因嗎？這節(jié)課我們就來深入學(xué)習(xí)。 2、讀一讀課文，想一想課文里向我們介紹了幾種恐龍滅絕的說法？ 3、你讀明白了嗎？課文里告訴了我們幾種說法？ 4、歸納有幾種說法。 | 1、讀課文，思考。 2、說出有幾種說法，說出哪種就再讀一讀。 | 4分鐘 |
分層教學(xué) | 抓重點自然段在讀中體會。 略講，此處思維難度小，體現(xiàn)長文短講。 | 1、你對哪種說法感興趣？ 2、你對哪種說法最感興趣，就把那個自然段再讀讀，然后給你的同桌講一講，如果能用上“因為……所以”來講一講就更好了。 第一種： a.把你認(rèn)為的原因讀清楚， b.恐龍自身還有哪些原因？ c.這就是第一種說法，大家完整地讀讀。 第二種： a.隨著生說出示箭頭。 b.結(jié)合自己的了解用“因為……所以”再講講。 其它鐘用“因為……所以”說完再讀讀。 3.除了這些原因以外，課下我們都搜集了恐龍的資料，你還知道有哪些說法？ 4.這些說法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服，所以恐龍滅絕的原因至今還是謎，我們今天只能在哪兒想象恐龍的輝煌，讓我們齊讀最后一段。 | 1.說對哪種說法感興趣。 2.交流 3.匯報 4.說說自己了解的關(guān)于恐龍滅絕的說法。 5.齊讀最后一自然段。 | 15分鐘 |
指導(dǎo)寫字 | 認(rèn)真寫好字。 | 1.出示“嚴(yán)寒”。 2.說說怎么把這兩個字寫好看。 3.指導(dǎo)評議。 | 1.讀一讀。 2.說出自己的看法。 3.書寫 4.評議 | 8分鐘 |
小結(jié) | 發(fā)散思維，提升學(xué)生的認(rèn)識。 | 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，課文學(xué)完了，你想說什么？ | 談感受。 | 2分鐘 |
板書設(shè)計 | 31 謎 | |||