月光曲
17.貝多芬說過,我的音樂只應當為窮苦人造福,而且說如果做到這一點的時候,我也是非常幸福的,這時貝多芬的心情怎么樣,從哪個詞兒說明他也很激動?(飛奔)。
貝多芬在這樣一個秋天的明月夜,走進低矮簡陋的茅屋,為窮兄妹彈了一首又一首,這表現了貝多芬對窮苦人的同情和愛。這個動人的傳說本身,同樣是一首很美的《月光曲》,這也表達了人民對貝多芬的愛。所以課文用《月光曲》做題目,是很有道理的。
二、朗讀全文。
三、創造性描述:
貝多芬回到客店記錄《月光曲》時,當時他可能怎么寫?怎么想?請你寫一段話。
要求:
1.交代清楚時間、地點、人物、事情。
2.貝多芬在追記時,眼前可能出現了什么景象,學習在寫事中加入聯想。注意用上"好像仿佛",引出聯想的內容。
學生描述。
總結:
學了這個美妙的傳說,我們知道了貝多芬對勞苦大眾的感情是很深的。課文本身寫的是關于《月光曲》創作的傳說,其實這個傳說本身也是一首動人的《月光曲》。
一、素質教育目標
。ㄒ唬┲R教學點
1.生字:芬、券、盲、純、洶。
2.新詞:幽靜、純熟、陶醉、斷斷續續、水天相接、記錄、微波粼粼。
3.重點段:第8、9自然段。
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1.理清脈絡,概括段意。
2.理解課文內容,初步學會分辨事物和聯想。
3.有感情地朗讀課文。
4.從貝多芬創作《月光曲》的經過,體會貝多芬的思想感情。
。ㄈ┑掠凉B透點
教育學生不僅要學習貝多芬的卓越才華,更要學習他的善良和愛心。
二、重點、難點及解決辦法
(一)分辨課文中哪些是實在的事物?哪些是由實在事物引起的聯想?主要通過抓重點段落,有感情地反復朗讀來解決。
。ǘ┴惗喾以诩磁d創作《月光曲》過程中思想感情的變化既是教學重點,也是難點,主要通過理解重點詞句包含的意思來解決。
三、課時安排
三課時
四、教學活動設計
。ㄒ唬┗卮鹫n后設計的思考題,勾畫重點詞句。
(二)自學重點段,討論、交流分辨事物和聯想。
(三)觀察幻燈片,發揮想象,說說貝多芬創作《月光曲》時窮兄妹倆陶醉的情形。
。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文(配樂朗讀)。
五、教學步驟
第一課時
。ㄒ唬┟鞔_目標
1.檢查預習,質疑問難。
2.通讀全文,理清脈絡,概括段意。
(二)整體感知
《月光曲》是一首世界著名的鋼琴曲。本文寫的是一個傳說,生動地記敘了貝多芬譜寫《月光曲》的經過。
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1.激趣導入,板書課題。
放錄音《月光曲》。同學們,剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲,誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么?(對,《月光曲》。)《月光曲》是怎樣譜寫成的呢?今天,我們一起來學習一個傳說《月光曲》。板書課題。什么叫傳說呢?“傳說”,民間流傳的說法,意思是可能是這樣,也可能不是這樣。
2.檢查預習,質疑問難。
。1)指名朗讀課文(分節朗讀),正音。
(2)生字(要求讀準字音、掌握字形、理解字義、會組詞):
(3)新詞:
幽靜:偏僻、清靜。
純熟:指功夫深,技能熟練。