人教版六上《口語交際·習作二》教案
3、師：同學們，現在我們一起來看看這一段話，看看作者是怎么樣寫的。這段話主要表達了什么觀點？（我們的祖國人才濟濟。）用了哪些具體材料？（岳飛、鄭成公、孫中山、鄧稼先、周恩來、毛澤東、鄧小平）
4、師：同學們都找得很不錯。那么，現在請同學們在黑板上的觀點中挑選一個，或根據自己收集到的材料自己另確立一個觀點，用一些具體的材料將觀點展開寫一段話�？凑l寫得又快又好。（8分鐘）
第二課時
一、修改演講稿片段（6分鐘）
1、師：上節課，同學們都運用一些具體的材料將自己選出來的觀點展開寫了一段話�，F在老師想請幾位同學把自己寫好的片段跟同學們分享一下。
2、用實物投影（或口頭讀），展示三位學生的演講稿片段，（最好是能在作文成績好、中、差的同學中各選一位），以有沒有用具體材料將觀點講清楚和所選的材料與觀點是否符合為標準來評價。
3、教師帶領學生們一起對這三篇演講稿片段需要修改的地方進行修改。（在修改的過程中，要說出每處修改的原因，讓學生們知道應該怎樣修改。）
4、讓學生們修改自己的演講稿片段。（老師在教室四處走動巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。）
二、合成完整的演講稿（15分鐘）
1、師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿，也許不僅僅只是一個觀點，有可能是由多個觀點組成的。這次演講稿的主題是 “祖國在我心中”，要寫出祖國在我們心中值得我們去深深熱愛的地方。那么，我們可以從很多方面來寫。大家看看黑板上的這些材料，這些都是可以說明祖國值得我們自豪的。
祖國風光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國人才輩出；
祖國科技發達；
祖國發展日新月異；
祖國人民勤勞智慧；
……
2、師：在運用多個觀點的時候，必須要考慮觀點之間內容聯系的緊密性，不能相差太大。如：“祖國風光秀麗”和“祖國文化燦爛”、“祖國歷史悠久”這幾個觀點是比較接近的，而“祖國人才輩出”和“祖國科技發達”、“祖國發展日新月異”這幾個觀點又是比較接近的�，F在，請大家選擇與自己剛才寫的觀點比較相近的兩個內容，也可以自己再補充，用上節課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。
3、學生繼續寫演講稿子。
三、指導將結尾寫好（7分鐘）
1、師：同學們，剛才我們大家都已經把這次演講稿的觀點用具體的材料寫清楚了，也就是說已經把我們這次的演講稿的主體寫好了。那么，我們這次的演講稿算是寫好了沒有呀？（沒有，還沒有寫結尾）
2、師：對，演講稿一共有三個部分，我們千萬不要忽略最后一個部分——結尾。好的結尾，對于演講稿來說是非常重要的。那么，我們怎樣去寫出一個好的結尾呢？下面，老師給同學們介紹這么幾種形式的結尾，請大家看大屏幕：
號召式結尾——
同學們，讓我們努力吧！奮斗吧！為我們開辟民族復興的新藍天……！
總結式結尾——
這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。