《鹿和狼的故事》教學實錄
師：你的理解很正確，看來是老師的看法不對。我們再來讀一讀我們感到痛心的地方，也就是課文的第五六自然段，狼被消滅以后，給森林和鹿都造成了巨大的災難。我們邊讀邊想象，我們的眼前浮現一幅什么樣的畫面？
生：（讀課文，老師巡視）
師：好，我們來交流一下，請你用自己的話說一說想象中的畫面。
生：鹿啃光了大樹又啃小樹。（其他學生開始笑）
師：看來同學們有些意見了，請問是先啃大樹嗎？請繼續說。
生：鹿啃光了灌木叢又啃小樹，啃光了小樹又來啃大樹的樹皮，森林被弄得面目全非了。
生：本來郁郁蔥蔥的森林變成了大沙漠，鹿群發狂地奔跑著尋找食物。
生：森林中只剩下一點點可憐的食物，一群鹿都來爭搶，一些老弱病殘的鹿搶不到食物，只好活活地餓死了。
師：為什么森林中會沒有足夠的食物呢？
生：因為森林中的食物是有限度的，現在鹿太多了，這樣食物就不夠了。
師：這讓我們想起前不久在《積累·運用》中所學的一句名言，地力之生物……
生：（接著背）有大數，人力之成物有大限。取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足。
師：看來，我們古人真聰明，這樣的道理他們早就明白了。
生：森林中全是黃色的土地，鹿與狼兩敗俱傷。
師：大家說得很好。面對這樣的嚴峻的現實，怎么辦？大家有何高見？
生：放狼。
師：辦法很好。這場災難出現后，美國政府為挽救錯誤決策帶來的惡果，于上世紀70年代制定了“引狼入室”計劃，想不到卻遭到一些人的反對未及時實施。隨著人們環境意識的提高，這個計劃終于在1995年得以實施。當年從加拿大運來的第一批野狼放入森林，森林中又煥發勃勃生機。
師：大家可以看到，要實現放狼計劃是如何的困難。我們都主張放狼，那么我們把自己的理由說給大家聽吧。為了做到有理有據，請大家認真讀課文第七自然段，再用自己的話說。
生：（讀課文，作準備）
師：好，我們來說出自己的理由。
生：放狼可以使生物之間保持平衡狀態，我們不能破壞平衡。
師：你的話不能說服我。放了狼的話，不是又要去吃鹿了嗎？我們的目標就是要保護鹿呀！
生：不能這樣說，狼雖然吃了鹿，但是多數是病鹿（師插話：為什么不吃健康的鹿呢？），因為健康的鹿跑得快，狼很難追上。吃掉了病鹿，就減少了疾病對鹿的威脅。
師：有道理，還有其他理由嗎？
生：另外，狼吃掉一部分鹿后，就可以控制鹿的數量，這樣就不會給森林帶來危害了。
師：有道理。歸納一下，狼吃鹿，一是可以控制數量，二是可以減少疾病。我想還有一條理由，鹿為了不被吃掉，就會拼命地奔跑，這樣鹿就會更加強壯�？梢哉n文中沒有寫這一點，看來作者也有失誤的地方。這樣吧，我們就幫作者把這點補起來。先想一想，這點要補在什么地方。（學生找到位置后）我們再來讀一讀這一句，看要接上一個什么詞語才會順暢。
生：（讀課文）可以加上“而且”，還可以加“并且”。
師：對，我們就把這句話加上去吧。加完后，請自己讀一讀，看是不是順暢。
生：而且提高了鹿的奔跑速度。
師：請注意，我們可不是在培養跑步冠軍。
生：而且，鹿為了逃命，只好拼命地奔跑，速度提高了許多，身體也健壯了許多。