《鹿和狼的故事》教學實錄及分析
生：生物界之間是相互制約相互聯系的。 （板書：相互制約相互聯系）
生：人們不能根據習慣看法和童話原則判斷動物的善惡益害。
生：人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關系。
師：讓我們再讀最后一段，體會結論。
（五）延展課文內容：
在你已學習的知識和課外閱讀積累中，你還知道哪些生物界中這種相互制約、相互聯系的關系呢？
《小村莊的故事》、《蛇與莊稼》等
（六）理文探究，領悟寫法
師：這篇課文留給我們的不僅僅是尊重生態關系，還帶給我們根據事件進行分析最后得出結論的表達方法，這也是一種常見的文章結構。（事例—分析—結論）
老師這有個事例，你能將它擴充為一篇類似結構的文章嗎？
（學生根據事例《森林里的故事》進行小組討論分析得出結論。）
《森林里的故事》
從前，德國有個林務官，剛上任，想把森林管理好。一天， 他親自到森林里去看了看，覺得森林真亂，除了那些高大的樹木以外，樹下到處是短樹叢、雜草，還堆滿了枯枝爛葉。他感到實在不順眼，想改變這種面貌， 于是，下了一道命令：把森林打掃干凈。
護林工人只好照著命令去做，把那些矮樹統統砍光，雜草除盡，連同地上的枯枝爛葉統統燒掉。森林面貌頓時改觀了，林間又寬敞又整潔，連一根野草也沒有。林務官看了，心里樂滋滋的。然而，森林卻就此遭了殃。幾年過去了，橡樹和菩提樹的葉子越來越少，光禿禿的像一把把破掃把，有一些樹木枝葉發黃枯死了。
這里發生了什么事兒？原來，是異想天開的林務官的瞎指揮給森林帶來了災難。
（七）結課：
《鹿與狼的故事》不僅告訴了我們要尊重動物及至整個生物界中的相互關系，同時帶給了我們根據事例進行分析得出結論的表達方法。一篇短文看似淺顯卻留給我們如此寶貴的財富。同學們，用心讀書吧，你會發現在書中學習、在書中感悟，有書陪伴，生命旅途風景更好。
課堂板書：
吃
鹿 狼 事例
破壞 保護
分析
森林
相互制約相互聯系 結論