這片土地是神圣的
教學目標：1、重點學習課文的二、三部分，也就是課文的（4 ——11）自然段體會西雅圖酋長對白人的囑托。
2.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。
3.體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環境，愛護家園。
教學重點難點：
教學本課的重點是引導學生通過誦讀，感悟文章優雅的語言，感受人與自然息息相關的情感。教學難點一是理解含義深刻的句子；二是通過學習，激發學生的環保意識。
一、新課導入：
通過上節課的學習我們已經知道在印弟安人的心目中，他們所生活的這片土地是—
是啊，這是一片神圣的土地，這是一片充滿希望的土地。可是孩子們這片神圣的土地以及土地上的一切都即將不再屬于印弟安人了，作為印弟安人酉長的西雅圖，他最想對收購這片土地的白人說些什么呢？請同學們用心默讀課文4—8自然段，畫出最能體現西雅圖心聲的句子。
課件出示： 如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。
師：你為什么認為這句話最能體現西雅圖的心聲？
生：這句話在課文中反復出現了3次。
師：讓我們一起讀讀這句話。同學們平時在什么情況下我們會放棄，最珍貴，最心愛的事物。
生：不得不放棄（被逼）的情況下。
師：那么印弟安人為什么不得不放棄這片神圣的土地，你有所了解嗎？
生：是的，印弟安人酉長西雅圖，為了不使印弟安同胞受到慘害，為了這片神圣的土地不受戰爭破害。所以酋長西雅圖和他的同胞不得不放棄這片土地。
師：孩子們不得不放棄你覺得他們心情會怎么樣？
生：難過、無奈、不舍
師：這是深深的無奈啊、讓我們一起讀
師：同學們，西雅圖對白人說“你們一定要記住”這是西雅圖對白人——（期望）。這更是西雅圖對白人的叮囑與告誡。
師：請帶著這份叮囑與告誡，再來讀這句話。
師：西雅圖，僅僅是讓白人記住這片土地是神圣的就行了嗎？
生：不是。
師：他還希望白人能夠做到什么？
生：善待河水，照管空氣，照顧動物。
二、感悟“善待河水”
師：善待河水、怎樣地對待叫善待呢？
生：好好地對待，友好地對待。
師：好好地對待，對待河水就像善待兄弟一樣。
師：為什么西雅圖說要像善待兄弟一樣善待河水呢？請孩子們自由讀課文第四段，看看你從哪些詞句中感受到了我們要善待河水？邊讀邊畫邊體會。
西雅圖說 選擇一句說感受
²就在溪流河水邊，印第安人曾有過哪些難忘的經歷和記憶？
²祖先們會呼喚些什么？
²印第安人的木舟可能為印第安人運載過什么？
同學們發現嗎這一段中水共出現6次，另外一個詞出現了8次（我們）
水，我們；我們，水。你再讀這段文字，看看還能體會到什么？
師小結：水養育了印第安人的祖先和他們的子子孫孫，這樣的水怎能不神圣；這樣的水印第安人怎能不心懷敬畏？請全體起立，一齊看大屏幕，讓我們像西雅圖一樣深情地地來讀讀吧！
師：可是，蘊涵著我們祖先血液的河水，滿載著我們希望的河水，就要轉讓給白人了，西雅圖酋長心情怎樣（無奈，傷心）帶著這種感受一起讀—→如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。
三、感悟“照管空氣”
水是生命之源，空氣與它滋養的生命也是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。