《伯牙絕弦》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，背誦課文；
2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思，能用自己的話講講這個(gè)故事；
3、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2
三、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
四、課前準(zhǔn)備：課件、音樂欣賞
五、教學(xué)過程：
（一）板書文言文題目，直接導(dǎo)入。
1、板書：伯牙絕弦
同學(xué)們，有一個(gè)故事千古流傳，令人呤誦至今，它記載了兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼，這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的一篇文言文――《伯牙絕弦》。（大屏幕出現(xiàn)課題《伯牙絕弦》）
2、釋題――大屏幕出示
“伯牙”俞伯牙，春秋時(shí)代的琴師。既是彈琴能手，又是作曲家。故被人尊為“琴仙”。絕：斷絕。“伯牙絕弦”講述的是俞伯牙因?yàn)殓娮悠谒懒耍桶亚偎に椋K身不再彈琴的故事。比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念，以此為題，直接點(diǎn)出課文內(nèi)容，簡潔明了。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)文言文學(xué)習(xí)方法。
⑴反復(fù)朗誦。⑵根據(jù)課后注釋和工具書，聯(lián)系上下文理解。⑶體會(huì)作者要表達(dá)的意思。
2、（大屏幕出示）文言文在節(jié)奏和重音的讀法。（全班讀、男生讀、女生讀、個(gè)別讀）
3、根據(jù)課后注釋和工具書聯(lián)系上下文理解文章內(nèi)容。（討論回答）
4、感知內(nèi)容。
⑴文言文寫了誰和誰（板書：伯牙、子期）。他們倆互為什么？什么是“知音”。
⑵從哪里看出伯牙和子期互為知音？（學(xué)生回答后，教師板書）
板書：善鼓琴 善聽，所念必得。
5、品讀體味，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的拓展和運(yùn)用。
假如現(xiàn)在你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”，透過伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎？于是你怎樣贊嘆？當(dāng)“伯牙鼓琴，志在明月”， 透過伯牙的琴聲，你看見皎皎的明月了嗎？你將如何贊嘆？
6、口味知音之情。
正當(dāng)伯牙為遇到知音而高興時(shí)，無奈世事難料，子期不幸去世。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，伯牙悲痛欲絕。難一句話表現(xiàn)了伯牙悲痛的心情呢？（齊讀）板書：絕弦之死
伯牙為什么把琴摔了，終身不彈琴？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)： 板書：知音難得。
7、深悟知音。
⑴為了追悼知音，伯牙寫了一首短歌（大屏幕出示短歌）
師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。
⑵子期死了，伯牙又要回答以前那無人理解的生活中去，那一曲高山流水又彈給何人聽？只有一段動(dòng)人的故事千古流傳！人們根據(jù)這個(gè)動(dòng)人故事，編寫了一首同樣動(dòng)聽的樂曲。曲名叫《高山流水》，下面我們來欣賞這首曲子。
⑶聽完曲子你感受到什么？你們是從動(dòng)聽的音樂和優(yōu)美畫面去感受的，你們感受到伯牙用琴聲表達(dá)他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操了嗎？你們感受到他像大海一樣奔騰于宇宙間的智慧了嗎？
8、升華感悟
⑴讀完這課，你們有什么感受？
⑵小結(jié)
⑶請學(xué)生收集到古今交友名人名言。老師出示大屏幕的名人名言。
學(xué)生齊讀。
9、有感情背誦文言文。