《蒙娜麗莎之約》教案
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會課本的生字新詞，熟讀課文。
2、能夠有感情地朗讀課文，對照畫像，注意學(xué)習(xí)作者把看到的和想象的到融合在一起的寫作方法。
3、通過教學(xué)讓學(xué)生把《蒙娜麗莎》這幅名畫和課文中具體描寫畫像的部分聯(lián)系起來，感受這幅世界名畫的魅力。
【教學(xué)重點難點】
把課文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的身姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集蒙娜麗莎的畫冊、圖片、掛歷等，查查作者達芬奇的相關(guān)資料。
2、老師準(zhǔn)備蒙娜麗莎的掛圖、課文錄音。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、互動交流，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文和搜集了有關(guān)《蒙娜麗莎》這幅名畫的資料，現(xiàn)在結(jié)合黑板上的這幅名畫的掛圖，誰可以舉手和大家分享一下他所了解到的情況。
2、學(xué)生結(jié)合搜集的有關(guān)資料談對《蒙娜麗莎》這幅名畫的了解。
3、老師用幻燈片展示和補充《蒙娜麗莎》作者的相關(guān)資料。
課件展示：
達·芬奇(1452—1519)是意大利文藝復(fù)興時期的一位畫家，也是整個歐洲文藝復(fù)興時期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學(xué)識淵博、多才多藝的藝術(shù)大師、科學(xué)巨匠、文藝?yán)碚摷摇⒋笳軐W(xué)家、詩人、音樂家、工程師和發(fā)明家。《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》這兩件譽滿全球的作品，使達·芬奇的名字永垂青史。
4、出示課題：蒙娜麗莎（板書，齊讀）
二、初讀課文，識記生字詞
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、課件出示詞語，檢查讀音情況。
3、指名按段落朗讀，要求：仔細(xì)聽，有沒有讀錯的地方。
4、聽課文錄音，要求：注意朗讀者的聲音、語調(diào)和斷句。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)
1、默讀全文，整體感知：課文主要講了什么內(nèi)容。
課文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的身姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。
2、劃分段落，理清脈絡(luò)：給課文劃分段落，說說每一部分的主要內(nèi)容。
課文可以分成三部分：
第一部分（第1—4自然段）大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因。
第二部分（第5—7自然段）介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的身姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景。
第三部分（第8自然段）蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。
四、深入學(xué)習(xí)，體會情感，感受名畫
1、學(xué)習(xí)1—4自然段
（1）快速閱讀1—4自然段，說說大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情是怎樣的，還有此畫來紐約展出的原因又是什么。
（2）小結(jié)：《蒙娜麗莎》的來之不易以及人們對它充滿期待。