《蒙娜麗莎之約》教案
五、課堂總結(jié)
1、學(xué)習(xí)了生字詞，對(duì)某些難理解的詞句做了解釋。
2、初步學(xué)習(xí)了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，也理清了課文的層次。
3、深入學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段，了解到名畫的來之不易和人們對(duì)她的期待。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文5—8自然段，找出文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的自然段，對(duì)照插圖多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)總結(jié)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文
1、聽寫生字詞。
2、總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，提問上節(jié)課留下的思考問題，直接進(jìn)入第二課時(shí)的講課內(nèi)容。
二、分層感悟，感受名畫魅力
1、播放5至7自然段的錄音，視聽感受名畫。
（1）播放錄音，結(jié)合圖畫感受蒙娜麗莎的魅力。
（2）邊聽邊思考，請(qǐng)同學(xué)回答每個(gè)自然段分別講了什么。
第五自然段：蒙娜麗莎畫像的整體。
第六自然段：蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑。
第七自然段：蒙娜麗莎優(yōu)雅的身姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景。
2、學(xué)習(xí)第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生感受蒙娜麗莎畫像的整體美。
（1）指名讀第五自然段，其他同學(xué)找出課文中表達(dá)作者心情的詞語。
近了，更近了
終于 ﹜ 迫不及待的心情
（2）解讀重點(diǎn)句子，感受名畫的“似真亦幻”的美。
出示重點(diǎn)句子：“她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細(xì)看她頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)。”
問：從第五自然段這個(gè)描寫畫像的句子中，你感受到這幅名畫一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么呢？ → “似真亦幻”
同學(xué)舉手發(fā)表自己的意見后，老師談自己的感受：
我們感受到畫像的生動(dòng)真實(shí)，蒙娜麗莎似乎真的來到你的面前，你看到了她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，柔和明亮的眼神，真實(shí)的嘴唇，還有頸項(xiàng)里的血液也仿佛在流動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生觀察蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑。
（1）蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)謎，她的微笑到底神秘在哪里，再次聽錄音，在課本上劃出描寫蒙娜麗莎微笑的句子。
（2）請(qǐng)找到的同學(xué)有感情地讀出自己劃出的句子。
（3）引出相關(guān)“蒙娜麗莎的微笑”的資料。
資料：當(dāng)我們凝視達(dá)芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無窮的猜測(cè)，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動(dòng)容，然而又是那樣無法解讀。
4、學(xué)習(xí)第七自然段，引導(dǎo)學(xué)生觀察蒙娜麗莎的身姿、雙手和背景。
師：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá)芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。在第七自然段中對(duì)畫像的描寫將更進(jìn)一步為我們展現(xiàn)蒙娜麗莎身姿、服飾和她身后的背景的魅力。
（1）老師示范讀第七自然段。
（2）學(xué)生分小組討論第七自然段中分別描寫蒙娜麗莎身姿、服飾和她身后的背景的特別之處在哪里？找出能代表身姿、服飾和她身后的背景魅力所在的詞語。
身姿——大方、端莊
服飾——特有的生命力
身后的背景——幻覺般的神秘感
四、感情升華，激qing朗誦
1、全班齊讀最后自然段