《兩小兒辯日》的教學設計與反思
教學目標：
1、學會本課3個生字，能根據課后注釋疏通文意。
2、培養學生流利地朗讀古文的能力并達到熟讀成誦、創造性地復述故事。
3、激發學生學習和欣賞古文的興趣，培養學生掌握學習方法和整體感悟作品的能力。
4、理解課文內容，學習古人認識自然，探求真理而善于動腦，大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度，體會學無止境的意思。
教學準備：
（學生）1、預習課文，記錄下不懂的問題。 2、搜集孔子有關資料。
（教師）1、設計與課文內容有關的cai課件。 2、搜集與課文相關的資料。
教學過程：
1、交流資料，揭示課題
（出示孔子畫像）
師：同學們看，他是誰？
生：這位是孔子爺爺。
師：下面我們來聽聽有關孔子爺爺的介紹。 （聽錄音介紹）
師：介紹聽完了，告訴老師，你對孔子還了解多少？
生：孔子是儒家學派的創始人，他還有一句名言：“誨而好學，不恥下問”。
師：真好，連孔子說的話你都記得。誰再來說說？
生：孔子自幼好學，熟讀文獻典籍，并整理好向弟子傳授，開創了私人講學的風氣。
師：說得真精彩，你是位愛讀書的孩子。接下來，我們就來學習一篇有關孔子的文章《兩小兒辯日》。（板書課題，提醒學生“辯”中間是個言字旁。）
師：在課題中，“辯”是什么意思？
生：“辯”在課題中是辯論、爭論的意思。課題的意思是：兩個小孩在爭辯太陽。
（齊讀課題）
師：讀完課題，你從課題中還想知道些什么？
生：我想知道他們在辯太陽的什么？
生：我還想知道兩個小孩是怎么辯的？
生：我想知道他們辯的理由是什么？
生：我還想知道他們辯的結果怎樣？
師：說得真好，同學們別急，這些問題的答案都在文言城里。今天，咱們就和孔子爺爺一起來玩個闖關游戲，好嗎？
生：好！
2、游戲闖關，學習課文
第一關：走向文言城（初讀，讀順課文）
師：那我們就來闖文言城的第一關，第一關的通行指令是：讀準字音、讀順課文。
師：同學們，平時你們是怎樣讀課文的，誰來說說？
生：平時我們讀課文是咬準字音，并有感情地讀。
師：哦，你是這樣讀的，還有別的方法嗎？
生：在讀古文的時候，要用古人的語氣去讀。
師：方法都不錯，老師也告訴大家一種讀的方法，這是一篇文言文，如果遇到不熟悉的字詞，咱們重點讀；不熟悉的句子要注意它的停頓，再連起來多讀幾遍，開始自由讀吧！
（生自由讀課文）
師：好，誰來讀讀這些字詞。
（課件出示生字及難讀的詞：
tāng
cāng
yú
盤盂 探湯 滄滄涼涼曰 孰 汝 乎）
（指名讀生字詞、小組讀、男生讀、女生讀、全班讀，隨時正音）
師：字詞掌握得真不錯。咱們再來看看句子，好嗎？
（出示課件：我以日始出時去人近。）
師：請大家自己先試著讀讀。
（自由讀、指名試讀）
師：告訴大家一個小竅門，把意思接近的詞語放在一塊，中間注意停頓！（課件演示：我以/日始初時/去人近。）
（指名試讀，讀得很好，全班齊讀）
（課件出示另兩個句子： 此不為/遠者小/而/近者大乎？
孰/為汝/多知乎？）
（生紛紛舉手，全班齊讀）