《桃花心木》教學(xué)雜談
⑴ 在不確定中生活的人能禁得起生活的考驗(yàn)。
⑵ 會(huì)把自己鍛煉成有一顆獨(dú)立自主的心的人。
⑶ 能把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，努力生長(zhǎng)。讀書百遍，其義自見(jiàn)。注重教學(xué)中的閱讀指導(dǎo)，是每個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)盡的職責(zé)。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫，通過(guò)朗讀就能體會(huì)文中的思想感情。這樣，加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，也提高了學(xué)生思考問(wèn)題的能力，又讓學(xué)生在閱讀中積累了優(yōu)美詞句，受到了美的熏陶。
【湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)燕山小學(xué) 黃華林】
〖重視閱讀的延伸〗
閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，閱讀習(xí)慣，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并通過(guò)閱讀積極培養(yǎng)學(xué)生的思維興趣，生活興趣，求知興趣等。積極重視對(duì)閱讀教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤梢猿浞值拇偈箤W(xué)生由閱讀學(xué)觀察，學(xué)思維，學(xué)表達(dá)，學(xué)生活，學(xué)做人，拓展學(xué)生的精神領(lǐng)域。如：
《桃花心木》這篇課文，借種樹喻育人，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)土地里找水源”的育苗方法和道理。說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活的考驗(yàn)，克服依賴性，對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)閱讀，領(lǐng)會(huì)作者的見(jiàn)解，理解含義深刻的句子，并聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法。有的學(xué)生說(shuō)：“我在學(xué)習(xí)上遇到困難就退縮”；有的說(shuō)：“我在家里什么事都依賴父母，不能獨(dú)立自主，有自己的主張。”還有的說(shuō)：“由于家長(zhǎng)的疼愛(ài)我們是只知享樂(lè)，不知艱苦的孩子”……課堂討論非常熱烈，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。課后，我布置同學(xué)們寫一篇讀《桃花心木》有感的文章，屈子問(wèn)同學(xué)寫到：“人生就像一艘船，人人都要有掌舵的本領(lǐng)。你的成功，失敗都在自己的手中。一個(gè)人要經(jīng)的起任何挫折，經(jīng)的起生活的考驗(yàn)。只有經(jīng)的起考驗(yàn)的人才能成為成功者。”田甜同學(xué)寫的讀《桃紅心木》一文的讀后感還發(fā)表在《長(zhǎng)沙晚報(bào)》上。我從閱讀的延伸讓學(xué)生從中悟到了做人的道理。
這種閱讀的延伸在于引導(dǎo)學(xué)生將視野從閱讀的文字材料中走出來(lái)，延伸到文外天地，課外天地，語(yǔ)文生活及語(yǔ)言實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)等空間，以達(dá)到“語(yǔ)文教學(xué)課內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合”的境界。
【福建省晉江市青陽(yáng)街道曉聰小學(xué) 黃雅莉】
〖新課程理念下的課堂教學(xué)·讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)活潑〗
教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，過(guò)去是，當(dāng)今依然是我國(guó)中小學(xué)教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》雖然羅列了四個(gè)理念，但貫穿整個(gè)語(yǔ)文課程的新理念就是以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的理念。新理念的確立，給教師提出了更高的要求，要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和新的教學(xué)策略。下面談?wù)勎覍?duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
有人說(shuō)：“培養(yǎng)興趣能使孩子們學(xué)得主動(dòng)活潑。”能嗎？我認(rèn)為是可以的。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，是活躍的因素，是學(xué)生獲得知識(shí)、擴(kuò)大視野、豐富心理生活的最重要的動(dòng)力。因此，我從培養(yǎng)興趣，激發(fā)興趣著手，使孩子們學(xué)得主動(dòng)活潑。
我從易到難，選擇語(yǔ)文教材第十冊(cè)的《桃花心木》作為試驗(yàn)教材。在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，組織他們討論，要大家談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。真的，有許多同學(xué)提出了問(wèn)題，其中有一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題還引起了一場(chǎng)爭(zhēng)論。這節(jié)課上得較理想。有的同學(xué)說(shuō)：“今后這樣的課還要多上。”他們認(rèn)為這樣討論比老師一個(gè)人在講臺(tái)講更易懂，也更易記。同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文的興趣慢慢提高了，都樂(lè)意上語(yǔ)文課了，而且有問(wèn)題可提了。有了興趣，就學(xué)得主動(dòng)活潑。