《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、讀讀記記“慈祥、恐怖、粗暴、殘暴、匪徒、亂蓬蓬、窩窩頭、絞刑、舅舅”等詞語(yǔ)。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、領(lǐng)悟本文用樸實(shí)無(wú)華的文字、前后照應(yīng)等表現(xiàn)人物高尚人格的方法。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生讀悟并討論交流，在朗讀讀中思考、做批注；在討論交流中深化認(rèn)識(shí)、升華情感；在拓展運(yùn)用中提高語(yǔ)文能力。教師適時(shí)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解李大釗被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被殺后的情景，感悟李大釗忠于革命、獻(xiàn)身革命的偉大人格，受到高尚情操的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)
從李大釗被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被殺后的情景中，感悟李大釗忠于革命、獻(xiàn)身革命的偉大人格，受到高尚情操的熏陶。
教法：點(diǎn)撥法、討論法、補(bǔ)充資料法、練習(xí)法
學(xué)法： 默讀、朗讀結(jié)合法；討論法；練習(xí)法
課前準(zhǔn)備：制作課件。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣
同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時(shí)，我們都要祭奠過(guò)世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國(guó)的解放，為了世界的和平而英勇?tīng)奚母锩沂俊Ｎ覀冊(cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動(dòng)。今天，讓我們?cè)谇迕鞴?jié)即將來(lái)臨之際，一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國(guó)革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書(shū)課題）
二、抓住“回憶”，整體感知
1.自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。
3.再讀課文，想一想：按時(shí)間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？
三、品詞析句，感悟“革命者”形象
1.按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫(xiě)父親語(yǔ)言、行動(dòng)、表情的語(yǔ)句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？
2.交流討論：
a 被捕前：
⑴“局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重……母親只好不再說(shuō)什么了。”
這段話中哪個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注？（從“堅(jiān)決、不能輕易、哪能離開(kāi)”這些詞語(yǔ)中能看出父親很倔強(qiáng)，為了革命，明知處境危險(xiǎn)，也堅(jiān)決不離開(kāi)。）
⑵“那年春天……埋頭整理書(shū)籍和文件。”
父親為什么而忙碌？
⑶ 填空：被捕前的父親是一位（ ）的革命者。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
b 被捕時(shí)：
⑴ 讀議句子，填空：被捕時(shí)的父親是一位（ ）的革命者。
“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾摺?rdquo;
“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對(duì)他們的沒(méi)有道理可講的。”
⑵ 分角色朗讀。
c 法庭上：
重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對(duì)于革命事業(yè)的信心”一段：
⑴ 從“安定”、“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么？
⑵ 父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)）
⑶ 填空：法庭上的父親是一位（ ）的革命者。