《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
1、結(jié)合收集的資料，自主理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志與敵人作斗爭的光輝事跡，受到革命傳統(tǒng)教育。
2、體會文章前后照應(yīng)的寫法，并認識這種寫法的好處。
3、自學(xué)本課的生字，能結(jié)合語境，理解掌握新詞。
【設(shè)計特色】
自主探究，合作研讀，讀中感悟。
【教學(xué)重點】
1、抓住典型事例表現(xiàn)，體會課文表達的思想感情。
2、體會課文前后照應(yīng)的寫法及其好處。
【教學(xué)難點】
了解時代背景和李大釗的相關(guān)資料，才能幫助學(xué)生較深刻地理解課文內(nèi)容和作者要表達的思想感情。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目的〗
1、掌握本課生字新詞。
2、初讀課文，交流收集的資料，了解李大釗及當時的時代背景，在此基礎(chǔ)上研讀課文。
3、學(xué)習(xí)交流、討論合作，培養(yǎng)閱讀理解能力。
〖教學(xué)流程〗
一、從舊引新，交流材料
二、初讀課文，感知質(zhì)疑，合作解疑
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上充分讀書，讀準讀通，理清文章層次，在自讀的基礎(chǔ)上，同桌互讀，相互評價。
2、用較快的速度再讀課文，邊讀邊畫出疑點。
3、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書質(zhì)疑的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合收集的相關(guān)資料和對課文的深刻理解，結(jié)組討論，合作解決。
4、研討匯報。
三、再讀感悟
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句段，練習(xí)感情朗讀。
四、課堂練習(xí)
在括號里填上合適的詞語：
（ ）的腳步 （ ）的喊聲 （ ）的態(tài)度
（ ）的眼光 嘖嘖的（ ） 出神的（ ）
第二課時
〖教學(xué)目的〗
1、抓住典型事件和人物表現(xiàn)，深刻體會課文的思想感情。
2、體會課文前后照應(yīng)的寫法及其好處。
3、培養(yǎng)閱讀理解的能力。
〖教學(xué)流程〗
一、回顧所學(xué)內(nèi)容
二、引發(fā)研討，深讀悟情
1、投影出示思考題：
你認為李大釗是個什么樣的人？
2、以組為單位，進行討論，鼓勵學(xué)生從兩題中任選一題進行研究。
三、匯報交流，升華情感
1、投影出示：
⑴ 李大釗是個（ ）的人，因為（ ）。
⑵ “我“感到（ ），因為（ ）。
2、師小結(jié)。
激qing過渡。
3、指導(dǎo)感情朗讀，引導(dǎo)相互評價。
四、課堂練習(xí)
讀下面的句子，再找出課文中和它相聯(lián)系的句子，你從中體會到了什么？
1、1927年4月28日，我永遠也忘不了這一天。
2、我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。
3、工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。
【板書設(shè)計】
留守北京：高度負責
不幸被捕：處驚不變
十六年前的回憶 法庭斗爭：凜然正氣
被害之后：激勵