《一夜的工作》教學設計
你知道這人是誰嗎？（中華人民共和國第一任總理周恩來）
其實，我們的周總理不僅僅有這兩個優點。今天讓我們跟隨作者何其芳，去走近總理，走進他一夜的工作。（投影）
板書：一夜的工作
【設計意圖】：現在的孩子，對新中國的第一任總理比較陌生，適當地對文章的背景作渲染是激發學生學習的必要條件。
二、初讀課文，整體感知
自讀提示:（投影）
1、讀通課文，讀準字音。
2、邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？讀完后劃出課文的中心句。
交流
（1）誰來說一下課文內容：（投影）
課文記敘了建國初期，作者送稿件去中南海請 ，目睹了總理 ，在回來路上，心情 。（以b、c類學生為主）
（2）交流中心句并板書（相機理解“勞苦”和“簡樸”）
【設計意圖】：教師有意識的引導學生去找課文中的重點、具有概括性的句子，目的能夠使學生很好的把握住課文的中心。
三.精讀課文，感悟精神
（一）默讀課文。
（1）用“——”畫出說明周總理工作勞苦的句子，用“~~~~”畫出表現周總理生活簡樸的句子。
（2）交流所劃句子，可提出自己不理解的地方（質疑），相互幫助解決。
（二）小組合作討論（a類學生帶動b、c類學生交流、質疑）
（三）師生討論（教師相機點撥重點語句）：
▲課文中哪些句子表現了周總理工作的“勞苦”？
預設：
a、“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件……到時候叫你。”
“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦等）
b、“他一句一句地審閱……有時問我一兩句�！�
1、教師相機點撥：找出表現周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）
2、這些動詞說明總理什么樣的工作態度？（周總理工作仔細、認真、負責的精神）
3、同學們，你們有沒有發現，總理所審閱的的文件內容是誰的？（自己的）；對自己所作的報告尚且這樣認真，更何況其他重要的文件呢？引讀：
夜幕降臨，華燈初上，我們的總理坐在不大的寫字臺前，打開了他今晚要審閱的文件，只見他——（生讀）
夜很深了，人們都進入了甜美的夢鄉，而我們的總理依然坐在辦公桌前。只見他——（生讀）
月兒西墜，東方發白，我們的總理坐在辦公桌前審閱著最后一份文稿，只見他——（生讀）
4、想象思維：同學們，作為一國總理什么事都要管。工業、農業、教育、科學、國防、外交，都需要周總理去想�，F在，請你想象一下，總理會思索什么呢？
“夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索：_____________________。（a類學生帶動b、c類學生）
c、“喝了一會兒茶……你也回去睡覺吧�！�
這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長）
▲課文中哪些句子表現了周總理生活的“簡樸”？
預設：
a、“我走進總理的辦公室……如此而已�！�
1、教師相機點撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）“極其”能否換成“相當”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再沒別的東西了）引導學生反復朗讀該句，體會“如此而已”所表達的意思和感情；