六年級下冊第15課凡卡導學案
學習過程：
一、探尋寫作思路，整體感知。
1.回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序寫的？
（課文主要寫凡卡寫信的事。是按準備寫信——寫信——寫信后的順序寫的。）
2.圍繞這件事，你想知道些什么？引導學生質疑
①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？
②凡卡是怎么給爺爺寫信的？
③凡卡為什么要給爺爺寫信？希望爺爺帶他回村子？
④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？
3.這節(jié)課老師就要和同學們一起來解決這些問題。
二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。
1.老師昨天作了一個夢，夢見凡卡把他的信交給了我，拜托我讀給和他年紀相仿的同學們聽。今天我就把這封信發(fā)給了每一位同學。請你默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中都寫了些什么？
2.學生交流，教師點撥。
第一節(jié)：凡卡思念爺爺；
第二節(jié)：凡卡在鞋鋪受盡折磨；
第三節(jié)：凡卡受不住了；
第四節(jié)：凡卡向爺爺講述在莫斯科的見聞；
第五節(jié)：向爺爺要一顆金胡桃
第六節(jié)：再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。
3.讀過之后，你覺得凡卡的信中哪部分最能撥動你的心弦，使你心里最不平靜？
4重點指導學習第二節(jié)，了解凡卡悲慘的學徒生活。
（1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什么感受？有哪些問題要問？
①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？
②凡卡為什么會受到折磨？
（2）自由讀有關的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊作標記。
（3）學生交流，教師點撥。
作者從以下幾個方面寫凡卡學徒生活的艱辛：
①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。
從這些地方可以體會到凡卡學徒生活的艱辛，命運的悲慘，當時社會的黑暗。
（4）朗讀指導。
一個九歲的孩子擔負這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀出凡卡的感受？
三、學生自主學習其他的幾個自然段。
四、感情朗讀，深化理解。
老師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村……請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）
五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。
1.指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。
（凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？）
2.自由讀，在書中尋找答案。
（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄睿宦?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。）
六、研討本文在表達上的特點。
1.學生討論。
2.交流匯報。
（1）兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對凡卡的學徒生活起了對比、反襯作用。
（2）文章細節(jié)描寫很突出。在文中找找細節(jié)描寫的句子，讀出自己的體會。