《我看見了大海》教學設計(北京課改版六年級教學設計)
（四）技術準備
多媒體控制臺
（五）前期教學狀況
第1課時學生已學會本課11個生字和2個認讀字。熟讀了課文，給課文劃分了段落，寫出了課文的主要內容，初步了解了繼父是怎樣的一個人。
三、本課教學目標設計
教學目標：
知識目標：
抓住重點詞語理解關鍵句子的含義，從而加深對課文的理解。
能力目標：
1、培養學生有感情朗讀課文的能力。
2、培養學生對問題的探究能力。
情感態度目標：
1、感受繼父對“我”海一般深沉、博大的愛及我對繼父的懷念、感激與愧疚之情。
2、使學生知道什么才是真正的愛并思考自己怎樣去愛。
教學重點：抓住重點語句的教學，感悟理解句子的方法，體會繼父對“我”的愛。
教學難點：體會繼父對“我這個殘疾女孩深沉的愛，以及“我”對繼父的感激之情。
教學內容安排：本課計劃教學2課時，本節課為第2課時。
四、教學過程與教學資源設計
（一）創設情境，激趣導入
1、今天這節課我們繼續學習第14課。
學生齊讀課題
2、打開書快速瀏覽課文，用自己的話說一說講了一件什么事？
板書：繼父 河子
【設計意圖：簡單的導語使學生明確本節課學習的內容，在學生概括課文主要內容的基礎上，進一步感知文章大意，激發學生匯報興趣，與第一課時的探究感悟緊密結合在一起。】
（二）對比體會，了解河子的變化
1、（課件出示河子的形象）導：河子是一個身材畸形的女孩子，在她八歲前……（指名讀第一自然段），問：通過讀你讀出了什么？（板書：膽怯、自卑）
望著院子里的一方天空，望著一群瞬間即逝的小鳥，你知道河子在想什么嗎？（自由發言）
小結：是呀，此時，她多么希望看看外面的世界；多么需要別人的關心和愛護；多么渴求別人的幫助和鼓勵。
2、導：可是，多年之后，（課件出示：27自然段）齊讀，同學們你們又讀出了什么？（板書：自食其力）
此時，河子站在繼父的遺像前，你知道她又在想什么嗎？（課件出示插圖）
（設想學生會有如下體會：她會想起繼父給她講的大海的故事。）
【設計意圖：力求通過對比把學生帶到文本中去，以便激發學生探求新知的興趣，進而以極大的熱情投入到文章的學習之中】
（三）想像畫面，感受大海的美麗。
1、（課件出示第14自然段，配樂）師講述：“海水是藍的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”聽著聽著，你仿佛看到了什么？
2、請你也來讀一讀這段話，把你想像到的畫面讀出來。自由讀，指名讀。
3、（課件出示大海的圖象）看，海天一色，船影搖曳，波瀾壯闊，這就是大海。如果你就是河子，聽著繼父那海的故事，你心里會想什么？
（設想學生會有如下體會： “我”想親眼去目睹大海的風采。——師接：是呀，繼父的故事讓我們感受到了大海的美麗，產生了看海的向往。 “我”想“我能看見海嗎？”——師接：“我”為什么會有這樣的疑問？聯系前文加深對“畸形”的認識。）