練習4(3課時)
教學要求：
1、認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發現和搜集俗語。
2、誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學會在遇到被別人誤會的時候，冷靜、誠懇地解釋。
5、學寫毛筆字。
教學過程：
一、教學第一題（語文和生活）
1、教學第一部分。
（1）學生讀題，問：這句俗話是什么意思？
（2）學生根據自己在日常生活中獲得的知識來回答。（教師：有具體的含義）
（3） 教師提問：這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）
（4）小結。像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義）
2、教學第二部分。
（1）學生讀五個俗語，看看各自是講什么的。（有的講自然風光，有的講鄉土特產，有的是講民風民俗的）
（2） 師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？（都是比較有名的，學生大部分應該聽說過）
（3） 聽說過的同學試著說說他們的意思。（教師可以適當加以補充）
（4） 教師小結。
3、教學第三部分。
（1） 教師預先準備一部分的教學導入俗語的地域性。（本地也有這樣的俗語）
（2） 要求學生當堂回憶生活中知道的當地俗語。（學生交流、討論）
（3） 指明說一說。（師生評議，看是不是當地的，是不是俗語）
（4） 教師拓展：在學習和生活中要注意發現和搜集俗語。把語文學習與生活緊密聯系起來，養成時時學、處處學的好習慣。
二、教學第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語。
（1）出示詞語，請同學自由認讀。
（2） 全班交流，教師范讀，指導讀準字音。
（3） 同座的同學討論每條詞語的大概意思。
（4） 學生連說這些詞語的意思。（讓學生知道這些都是和中國傳統戲劇有關的詞語）
（5） 通過讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。
（6） 學生練習背誦。
2、積累反饋。
（1）指明讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
（4）指明背。
三、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、 指導。
（1） 指讀題目，教師進一步明確練習要求。
（2）要求學生亮度這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
（3） 引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（4）讓學生說出哪些字與相鄰的字繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。
（5） 教師重點指導學生掌握整體布局和“清清爽爽、剪枝、夢境”等詞的間架結構。
2、練習。
（1）學生練習描紅。（教師注意對學生寫字習慣的養成教育）
（2）教師根據描紅情況及時小結。
（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。
第二課時
四、教學第四題（口語交際）
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學生弄清本次的口語交際的要求。
2、指導。
（1）學生讀一讀題中所列的三種情況。（思考怎樣去解釋）
（2）分組分問題練說。（教師引導學生注意解釋時態度要誠懇，心平氣和地把事情的原委說清楚）
（3）讓學生從題中提供的三種情況中，任選一種，認真閱讀、領會，并要想清楚以下一些問題：向誰解釋？解釋什么？怎樣解釋？
（4）每組推薦代表表演，師生評議。
3、反饋。
（1）評議后，讓同學自由上講臺說說自己被誤會時是怎樣解釋的。