《十五從軍征》教學設計
師：齊讀1、2行詩，十五歲就去從征，“八十始得歸”的“始”是什么意思？（才）從這個才字，你體會到了什么？
師：是啊，好漫長的時間呀，算一算中間經過了多少年？
師：65年啊，780個月，23739個日日夜夜，多么漫長的歲月呀，讓一個朝氣蓬勃，天真無邪的少年，成了一位飽經風霜的老人，齊讀1、2行詩。（讀出漫長的感覺）
師：這漫長的六十五年里，他都經歷過些什么呢？（生自由說）
師總結，引讀：這65年里，他南征北戰，多少次死里逃生，讀——
這65年里，他殺敵無數，九死一生，半夜里常常被惡夢驚醒，讀——
這65年里，他在刀光劍影，血雨腥風中，忍受著傷痛的折磨，讀——
師：這些都算不了什么，這漫長的65年里，他孤身一人在外，你知道他想得最多的是什么嗎？（對親人刻骨銘心的思念）
師：讓我們一起和老兵去經歷他的心路歷程，從十五歲離家開始，十五年過去了，他三十歲，應該是成家立業的時候了，他還在征戰：十五從軍征，三十盼歸去。
又過了十年，他四十歲了，皺紋開始爬上了額頭，他還在征戰：十五從軍征，四十盼歸去
又過了二十年，他已是六十歲了，頭發開始花白，換今天，應該是退休的年紀了，他依然在征戰：十五從軍征，六十不得歸
又過了十年，他已經七十歲了，背開始佝僂，腿腳已經不靈便，他依然在征戰：十五從軍征，七十不得歸
哦，又過了十年，他已經八十歲了，步履蹣跚，拄著拐杖，他實在不能再征戰了：十五從軍征，八十始得歸。
板書：血雨腥風 九死一生——戰場上
2學習3——6行詩，體會老人希望落空后的心情
師：他終于可以回家了，他收拾起行裝，踏上歸途的時候，該是怎樣的心情？拿出筆寫下來。他會想到誰？叫著親人的名字寫下來。匯報。
讀：道逢鄉里人：“家里有阿誰？“
板書：滿懷希望 急切回家——歸途中
師：可是“鄉里人”告訴他“遙望是君家，松柏冢累累”，好比一盆冷水當頭撲下，在戰場九死一生，跋涉千山萬水回到家，等來的卻是這樣一個消息，此時老人是怎樣的心情又是怎樣的？
讀：5、6行詩
板書：聞噩耗 希望落空——遇鄉人
3學習7——14句詩，體到老兵回家后徹底失望的心情
師：鄉里人并沒有直接告訴他家里人都死光了，此時他的心里還存著最后一線希望，當回到家時，他看到了怎樣的景象，用筆勾出來。
讀7——10句詩。用自己的話說說他看到了什么？他想到了什么？（生通過聯想，想象老兵對少年時代生活的回憶，和如今的滿目荒涼相對比，體會老兵的痛苦）
師：曾經熱鬧溫馨的家園，變成了墳地、荒野，父母沒有了，兄弟姐妹沒有了，早已物是人非，再讀7——10句詩。
師：走了多少了路，這個筋疲力盡的老人，他多希望喝上一口熱水，吃上一口熱飯啊。他只能——讀“舂谷持作飯，采葵持作羹”。做好了飯，卻沒有人一起分享——讀“
讀8——14句詩
板書：家破人亡 絕望——回到家
師：作為一位風燭殘年的老人，經歷了九死一生回到家中，他最希望得到的是什么？可是呀，殘酷的現實，讓他的一切希望都化為了泡影。讀最后兩句詩，他絕望地走出家門，站在門口老淚縱橫。