只揀兒童多處行教學實錄2份
第一課時
師生問好。
上課之前，給同學們聽一支歌。
春天在哪里。
會唱嗎？跟著一起唱。
師：這首歌的歌名是什么？
生：春天在哪里？
師：春天來了，我們都想去找春天，你想到哪去找春天？
生：我想到公園去找春天。
生：我想到野外去找春天。
生：我想到草原上去找春天。
師：是的，去廣闊的草原上找春天。
生：校園的花圃里。
師：春天到了，我們都想找到明媚的春天。中國也有一位古代的詩人寫找春天的事。
出示詩。
師：誰來猜一猜，這首詩的意思是什么，誰來猜一猜，猜對了表揚，猜錯了也表揚，表揚你的勇氣。
生：兒童不知道到哪去找春天，只知道游人多的地方去。
師：表揚，一起讀一讀。
師：你們比古代的人聰明，不僅兒童喜歡去找春天，大家都想去找春天。我們的冰心奶奶也要去找春天，冰心奶奶把這兩句詩改了一下，讀。
師：冰心奶奶只兒童多處行，到兒童多的地方去找春天。看孫老師寫課題，其中還有一個生字。
師：寫揀字，提示右邊不是東。
師：誰來說說題目的意思。說錯了也不要緊。
生：只揀兒童多的地方走。
師：去干什么呀？
生：去找春天。
師：冰心奶奶為什么不到其他地方去找春天，為什么不到游人多的地方去找春天呢？把課文讀一遍，要解答這個問題，要讀課文。
學生自讀。
師：課文讀完之后，我發現你們班的劉星宇同學給課文標了標有幾段，這個方法很好，向她學習。
師：標好的同學舉手，說一下有幾段。
生：九段。
師：文章比較長，請你看看九段中你最想讀哪段，呆會我請他來讀一讀。
學生自讀。
師：誰愿意把自己讀書的情況給大家展示一下。孫老師最喜歡舉手的同學，舉手的同學是最自信的同學。
生讀。第八小節。
師：告訴大家，你為什么喜歡讀這一段。
生：寫出了花兒的旺盛。
師：真好，她不僅讀出了她喜歡的這一段，而且講出了喜歡的原因。讀得真好，但是有一個字音讀得不準。
生：渾身解數。
師：板書。這個字是個成語。解是個多音字。渾身解數是什么意思呢？
生：就是渾身的本事。
師：說得真好，我們一起把這句話讀一讀。
師：好，像她那樣，誰來讀一讀自己喜歡的這一段。我看見舉手的同學眼睛里充滿著自信。
生讀。
師：讀和流暢準確。說說為什么？
生：因為把yi和園寫成一個大魔術匣子。
師：誰像小天使。
生：孩子們。
師：一起讀一讀。
師：她喜歡她的內容，她喜歡她的語言，這個比喻句非常好，她對語言的感受能力很強。
誰再來讀。
生讀。
生：我覺得這一段語言寫得比較有趣，所以我喜歡這一自然段。
師：讀得好，好在聲音響亮，就是自信的表現，他還喜歡這一段是因為聲音有趣。還有不同的嗎？我喜歡不同的。
生讀。
師：真好，掌聲。
為什么喜歡這一段。
生：因為冰心奶奶告訴大家去哪兒找春天。
師：一起讀一讀。
生讀。
還有不同的嗎？展示你的不同，展示你的精彩。
生讀第6自然段。
師：掌聲。你為什么喜歡這一段。
生：因為我覺得這一段讀起來非常振奮。